董海彤

探寻本深度解析下综合主题活动的开展，我认为需要从探寻绘本深度解析模式、运用带动模式助力综合主题活动开展两方面进行梳理。

一、探寻绘本深度解析模式

（一）多维发散，以幼儿角度关注绘本元素

通过对于绘本的解读及实践，我发现幼儿对于绘本的解读多通过生活体验、情境体验、情感体验三种方式。因此我认为绘本解析的首要步骤就是要忠于绘本的本质，要以幼儿视角最大限度的发掘绘本的多元价值，从构图、角色、色彩、文本四部分的细节体会绘本的叙事性。

在构图、色彩方面，拿到绘本之后，首先通过封面、环衬、扉页、封底的画面猜想绘本内容。解读绘本的外在之美可以培养了孩子精致细腻的艺术感受，也培养孩子的细致观察力与审美能力。例如好奇品格绘本《是谁嗯嗯在我头上》封面中出现了一只头顶着嗯嗯生气暴走的鼹鼠，扉页中顶着嗯嗯的鼹鼠在四处张望，询问苍蝇，寻找嗯嗯的“罪魁祸首”，封底出现了两只苍蝇在闻嗯嗯，在封面、扉页、封底的线索中，幼儿能够初步猜想故事情节，内化好奇品格。

在角色、文本方面，通過绘本中角色的形态及动作以及文本来感受不同角色的不同体验表达的不同感受，根据角色的表情、语言体会主人公的心理情绪变化，给予读者大胆想象的空间。《被挤烂的丸子店》中共有13位马特人作为故事的主人公，幼儿对于各个马特的名字难以理解，为使幼儿能够分清“马特”家……