刘丹洋

摘要：在新课程改革背景下，教师要不断探究和创新教学模式，将以教师为主体的教学模式转变为以学生为主体的教学模式。在教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习意识，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。小学教育是学生学习生涯中的起始阶段，数学与其他科目不同，比较枯燥难懂。基于此，本文探究了在小学数学教学中情景教学法的应用策略，以期激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

关键词：小学数学   情景教学法   应用

小学教育是学生接受学校教学的入门阶段，所以小学教师的教学质量对学生的学习能力和学习水平起着非常重要的推动作用。由于小学生的年龄较小，对新鲜事物的接受能力和理解能力较弱，所以教师应立足实际情况，根据学生的学习习惯和性格特点，积极采用情景教学法吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学效率和教学质量，实现教学目标的。

一、情景教学法的含义

情景教学法，是指在教学中，教师通过分析学生的学习能力、学习水平、学习习惯，结合教材内容和教学任务，将日常生活中的情景引入数学教学，引导学生将数学知识与现实生活串联起来，加深学生对数学知识的理解和印象，拉近数学与学生之间的距离，培养学生的自主学习意识，激发学生的想象力和思考能力，提高教学质量。

二、情景教学法在小学数学教学中的应用意义

和其他学科不同，数学需要学生具备一定的逻辑思维，充分地想象和理解数学知识，才能在解题和日常生活中灵活运用。要想提升学生的数学水平，教师就要在教学过程中积极运用情景教学法，将枯燥难懂的理论知识变成通俗易懂的内容，有效提升学生对理论知识的理解能力，培养学生的思考能力和逻辑思维。在小学数学教学过程中，教师通过情景教学法，能够帮助学生在日常生活中灵活应用数学知识解决实际问题，拉近数学与学生之间的距离，让学生可以更直观地感受到数学在生活中的作用，激发学生的学习兴趣。

三、情景教学法在小学数学教学中的应用措施

1.结合教材应用情景教学法

在小学数学教学中应用情景教学法，教师一定要将材料与情景结合起来，不能脱离教材只注重情景，这样不仅不能达到教学目标，还容易使课堂偏离原来的教学轨道，浪费学生的学习时间，使得课堂教学效率低下。在教学过程中，教师结合教材应用情景教学，可以帮助学生更好地了解教材内容，让学生学会在解题或日常生活中灵活运用数学知识。如在教学小学数学一年级下册“100以内的加法和减法”时，教师可以在课堂上展示几个小型玩具，并分别标明价格，然后制定不同的加减游戏，让学生在游戏中掌握100以内的加减规律。

2.借助多媒体的优势创设情景教学

多媒體具有视听结合的优势，在课前设计教案时，教师可以在多媒体上将相关知识点的视频和图画下载下来，并插入一些情景音乐制作成演示文稿。在教学时，教师可以根据课堂的教学速度进行有序播放。多媒体绚丽多彩的视觉感受能够吸引学生的注意力，再加上音乐的渲染，能够帮助学生很快进入教师创设的情景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握数学知识点。另外，多媒体能够直观立体地展示材料。如在教学小学数学三年级下册“位置与方向”时，教师可以利用多媒体告诉学生位置与方向的含义和关系，学生也能够通过多媒体加深对知识的理解。

综上所述，在小学数学教学中应用情景教学法，可以培养学生的思考能力和逻辑思维，调动学生的学习积极性。因此，在教学过程中，教师应认真分析学生的学习特点和学习习惯，结合教材应用情景教学，并借助多媒体创设情景，帮助学生理解教材内容，灵活运用数学知识，提高课堂效率和教学质量。

参考文献：

[1]熊炯辉.情景教学法在小学教学中的应用研究[J].教学创新，2018（12）.

[2]郑丽娟.生活情景教学方法在小学教学中的应用研究[J].都市家教月刊，2017（7）.

[3]周敏.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].新课程（上），2018（12）.

（作者单位：甘肃省兰州市七里河区敦煌路小学）