周淼淼

摘要：导学案是教师根据学生在学习过程中的认知水平和知识水平编制的教材，以学生为主体，教师为主导，是学生实施主动学习的指导。教师与学生相互作用，完成教学任务。在高中的语文阅读教学中使用导学案教学方法，充分刺激学生的阅读学习的潜力，促进高中的语文阅读教学的改革。

关键词：高中语文;阅读教学;导学案

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-380

导学案以新课程为指导，高质量教育的目标是教师进行小组讨论，引导学生自主、主动地学习，共同探索，高中阅读教学是文本、教师和学生之间的详细对话。如何在高中语文阅读教学中更有效地运用导学案，本文将阐述导学案在高中语文阅读教学中的运用策略。

一、问题的设计、层次分明

在对导学案的设计和使用情况的调查中，绝大多数的教师认为问题设计是导学案设计的核心，实际上要注意学生的思维，对课堂气氛和问题的共同探索。问题设置要以重要性和难度为中心，设置一定程度的难度，使学生与思维火花碰撞，如果设计问题太简单，不需要一起探究，在高中语文阅读教学中，《记梁任公先生的一次演讲》，教师提出“梁任公是以为什么样的人？”共同探究的问题。在高中的语文阅读教学中，这个问题受到学生们的关注，学生积极地概述了梁启超演讲的风格和文章，解决这个问题也解决了文章学习的重要难点。同年级同一班的学生，由于基础和水平……