戈云霞

摘要：经济社会的快速发展使得信息技术、网络资源、网络设备、移动终端等对于人们已不再是新鲜陌生的冰冷词汇，而是切实融合在生活、实践、细节和学习各方面的常见内容，但普遍来看初中生缺乏对信息技术学习的系统化认知和理念，将课程学习与玩电脑、使用手机简单的划等号，导致其学习兴趣较低，专业的理论性知识和实践技能缺乏，不利于综合素质的养成，需要教師从初中生的生活规律和兴趣特点入手创新教学手段。

关键词：初中信息技术;教学质量;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-328

信息技术在科技发展、社会进步中所凸显的、不可替代的卓越作用势必带来社会、国家对新型人才培养的新要求和新目标，作为成长在新时代的初中生，既需要有良好的文化知识功底，又要具备新时代人才的信息化必备技能和思维，能够既借由信息手段提高自己的学习水平，又能够把握信息技术学科的知识，带动个人思维能动性、实践能动性的提升。

一、初中信息技术教学困境与现状

（一）教学方式较为单一

受限于地区教学资源、学校的设备条件和教师的教育方法，导致在初中信息技术课堂上往往出现教师进行模拟操作、示范，学生进行记录或观看的教学形式，能为学生提供的自由发挥、实践锻炼的机会较少，学生在听讲、模仿中完成课堂学习，缺乏针对性活动优化教学结果，使得学生学习兴趣较低，学习质量较差。……