陈琳

摘要：长期以来，中小学在语文教学中出现了较为严重的脱节现象，相当一部分小学生升入中学后对语文学习感到很不适应，致使学习兴趣减退，学习成绩下降。因此，认真研究中小学语文教学中存在的差异，寻求一条实现语文教学“中小学衔接”的有效途径，则是值得我们重视和研究的课题。

关键词：小学语文;中学语文;衔接策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-286

小学的语文学习与初中的语文学习不仅具有各自的阶段性特征，也具有连续性的特点。我一直有个疑虑，小学语文教学与中学语文教学是否能够很好的衔接;小学毕业的学生升入中学后学习兴趣会不会减退;是否对语文学习感到很难适应，成绩会不会下降等等。广大小学语文教师，尤其是小学高年级和初中一年级的语文教师，应该考虑如何采取有效措施，加强中小学语文教学衔接工作，提高语文教学质量。带着这些问题，我通过思考，有这样几点肤浅的认识：

一、自学辅导，做好衔接的基础

首先，初中课本每篇课文都设置了预习提示或自读提示，列出了每课的重难点，还有针对性地提出一些启发性的问题，这样有利于学生的自主学习。我认为小学高年级（尤其是六年级）的学生也应该具备一定的自主学习能力，以便升入初中时能更快更好地适应中学生活。教给学生自学方法，调动学生质疑问题的积极性，培养学生良好的自学习惯。

其次，初中教材的编排，让人感到语文的含义丰富了，语文的外延扩大了，这就要求学生不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文，多渠道学语文。……