严雪文

摘要：在语文教学活动中，阅读与写作是最为重要的两部分。其中，阅读是培养学生的语文思维和审美能力的重要途径，写作是锻炼学生的语用能力和创新能力的主要方式。将两者结合起来，可以促使学生的阅读与写作能力相互作用，共同进步。所以，许多人都主张借助写作指导提高语文教学质量。那么，在小学语文阅读教小学中，如何应用写作指导来提高学生阅读的主动性和教学质量呢？

关键词：写作指导;小学语文;阅读教学;渗透

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-248

1 朗读与仿写的契合，借鉴模仿掌握方法

“于无法之中求得法，有法之后求其化”，郭沫若先生這一席话告知我们，教师在语文教学中，可以将阅读文本与仿写融合起来。因此教师在写作指导教学中，需在学生尚未对写作方法进行掌握前大胆放手，引导学生就阅读文本进行模仿，吸取精髓，并将它内化成自己的写作技巧，以此促进自身写作能力的提升。另外，教师在阅读中还要坚持范文引路，习作迁移，让学生在朗读后进行仿写，借鉴或是学习阅读文本中的写作方式，达到正迁移的目的，取得事半功倍的效果。以《观潮》为例，教师在教学中首先要让学生进行朗读，感受阅读文本中的意境美，学习文本中的修辞手法。例如，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”引导学生抓住文本中“齐头并进”“浩浩荡荡”“飞奔”等形容词，让学生理解其应用时机与用法，并选取生活中的素材对这些词汇进行模仿写作，或者选取类似的语言词汇，观察并写出事物的动态性，表现出事物所蕴含的磅礴力量，通过仿写取他人之长，补自身之短，促进自身写作能力的提升。……