张敏

摘要：在现代化教学情况下，农村部分地区小学生出现语文学困生严重的现象。教师对于小学语文学困生不应该放弃，也不应该歧视，应该持有平等的态度，在教育面前人人平等。在对于农村小学教学情况上来看，语文科目中学困生情况比较严重，教师应该主动和学生交流，让同学们都能够积极主动地投入到语文课堂的学习上来。班级是一个整体，教学效果是看集体学生的成绩，而不是只看优秀学生的成绩。教师应该对自己的教学方法进行反思，对语文学科学困生制定相关策略，提高对学习的动力。本文通过分析农村小学语文课堂的现状以及探究农村小学语文学工生的转化策略。

关键词：农村;小学语文学困生;转化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-167

在小学阶段，小学生在语文课堂上注意力不集中，大部分时间没有集中到课堂上来，对于学习语文科目不感兴趣，认为语文科目枯燥无味，认识不到语文科目的重要性。缺乏对语文科目的重视，教师应该转变小学生这种不正确的观点。端正每位小学生的学习态度，针对学困生也应该制定相关的策略，应该重点关注学困生，让他们能够有良好的心态，主动积极的投入到课堂上来。不应该让他们放弃学习。学困生如果有任何的思想困扰，教师应该主动开导。引导她们乐观积极的生活态度，才能够投入到学习语文科目上。

一、分析农村小学语文学困生学习现状

1.1学生缺乏对语文科目学习的兴趣