温伟胜

摘  要：随着素质教育的不断推行，在小学数学教学工作中，不管是教师的教学理念还是教学方法都有所转变，这对整体教学效率的提升有很大的帮助，近年来，情感教育在小学数学中得到更多的运用，这与其带来的教学效果是有很大关联性的。情感教育的实施不但迎合当代教育的发展需求，对学生的健康成长也有很大的促进作用，而本文则是就情感教育在小学数学教学中的应用为议题展开论述。

关键词：情感教育;小学数学;主体性

引言

相比较而言，情感教育往往更加关注学生在教学活动中的情绪变化，这样能够帮助教师掌握学生的动态，继而制定有效的教学方案来展开教学工作，如此一来，学生便能够在轻松的教学氛围中进行学习，对激发其学习的积极性有很大帮助，与此同时，也能够加强师生之间的互动频率，对教师教学质量的提升也大有裨益。

一、小学数学情感教学缺失的原因

（一）学生的主体性得不到发挥

迫于考试的压力，小学数学教师在实际的教学工作中，无法不重视学生的考试成绩，因此，也会因为过度追求学生的分数，而忽略学生在课堂上的主体地位，这对学生整体的发展是极为不利的，长此以往，不仅无法从根本上提高学生的数学能力，还会将数学教学功利化的一面展现出来，一节四十几分钟的课堂，教师对知识的讲解就要占据三十几分钟，之后的时间也多数是用来做练习，这样很容易将学生打造成一个学习机器，学生在数学的学习中也很难表现出个人的情感。……