王鑫宇

摘  要：在新的时代背景下，人们对有效培养和引导学生发展的关注程度逐渐提升，需要各层级教育工作者在实际工作开展中及时转变教学观念，实现各种先进教育思想、理论、技术以及方法等的融入，切实提升课程教学的实效。文章以高阶思维的培养为切入点，分别从教学资源建设、教学活动建设以及教学评价建设等三个层面，分析了小学英语课堂中学生高阶思维培养的策略，期待能够对广大教师同仁有所启发。

关键词：小学英语;高阶思维; 培养

引言

在时代发展的推动下，人们逐渐认识到学科知识的学习并不能帮助学生更好的发展，在新课标的引导下，小学英语课堂教学逐渐完成了，由知识到能力，由形式到思维的转变过程。期待能够通过切实、可行的教学方法，全面提升学生的英语学习能力，帮助学生实现高阶思维的培养，让学生能够在英语课程学习中，可以更加有效的感知问题、发现问题、解决问题，逐渐实现课程学习水平和能力的提升，以满足当前社会背景下国家对人才培养的需求。

一、基于兴趣驱动，引导学生思考

教学资源是课程教学内容的主要载体，也是教师对学生进行引导的主要依据，基于学生实际发展水平的考虑，教师在课程教学资源建设时，必须要深刻的认识到学生学习兴趣对于课程教学效果的影响，并通过科学、合理、有效的方式实现对学生兴趣的激发，让学生可以在兴趣的驱使下，主动参与到教师所创设的各项教学活动中，实现有效的建设与发展。……