谭东旭

摘  要：为了让学生从本质上弄清楚生物学科学探究的基本方法和规律，以不变应万变，解决新情景中的真实问题，全面提升学生的生物学科学探究素养，全面提升生物学教学质量。笔者所在的生物学教学团队在总结多年生物学会考备考经验的基础上，归类总结了初中生物学“科学探究”主题会考科学备考的应对策略，并结合实例进行了分析，可以让学生从本质上准确掌握科学探究的方法和在新情景中解决问题的规律。

关键词：初中生物;会考;科学探究

在初中生物课的学习中占有重要地位，在生物会考中也占有较大比重。在会考中不能很好的解决有关科学探究的题目，严重影响了学生生物科学素养的提升、生物学教学质量的提高和进入高中阶段后生物学的深入学习。

一、自变量、因变量和无关变量

自变量是探究实验中人为干预操作的变量，也是要研究的变量。因变量是因（随）自变量的变化而发生变化的变量，也就是探究实验中的实验结果可以说明的变量。无关变量是探究实验过程中，除自变量和因变量以外，存在一些可变因素，这些因素如果不能控制到相同且适宜，也会对实验的结果造成影响，这些可变因素称为无关变量。自变量和无关变量都会引起因变量的变化。例如：在“探究光对鼠妇分布的影响”实验中，自变量是光的有无;因变量是鼠妇的分布情况（在明亮处还是阴暗处）;无关变量是空气、湿度、温度等。……