袁嘉仪

摘  要：三生教育的理念是“珍爱生命、学会生存、善于生存”。本文将立足于三生教育理念，从精神引领、儿童本位的实践和思考方向等方面，研讨幼儿园户外体育游戏的支持策略，以求发挥户外体育游戏在幼儿发展中的独特价值。

关键词：三生教育;体育游戏;教师支持

一、精神引领：三生教育理念下的户外体育游戏

三生教育理念下，我们推崇让幼儿充分地调动“自我”感受生命、生存和生活。以这次我们研讨的对象——户外体育游戏为例，户外本身是一个开放、自由的空间，当师生一同投入到户外环境时，恰恰是在充分地与大自然接触，眼所望之处，是大自然的色彩，鼻所嗅之处，是大自然的气息，身所感之处，是大自然的沐浴。

二、儿童本位的实践：四个基本需求下的关键支持

在新园做生存教育时，体育教研组环视清点了一周幼儿园的所有可用的器械，拿着画笔和图纸，围桌讨论怎么更好地解决无序晨练的问题，特别是在晨接过程中弹性时间的设置。得出的结论是，以户外体能循环游戏的形式，以锻炼幼儿七大基本动作和意志品质为目标，设置了九个关卡两种难度的混龄体育循环游戏。由于幼儿的发展具有阶段性和个体差异性，特别在混龄户外体育游戏的背景下，不同的幼儿有着不同的需求。

（一）因身体动作发展所需的支持，关键在提供一把“小梯子”

体育循环游戏本身的闯关性质，体现了游戏本身的冒险性和挑战性，大循环投入的开始三天，我们重点观察和采访了孩子们对新游戏的态度和看法。……