蔡志山

摘要：核心素养的培养不仅是高中阶段数学课程教学的宏观要求，也是提升学生数学实践能力和思维能力的有效途径。在核心素养的培养中，建模意识是非常重要的组成部分。高中阶段的大量数学课程学习都需要学生在思考和理解的过程中通过建立图形莫模型或思维模型达到辅助相关概念和公式理解的目标。结合具体的课程教学过程培养学生的数学建模意识，是现阶段高中数学课程教学中的一个重要内容。

关键词：高中数学;核心素养;建模意识;培养路径

引言：

数学模型的建立不仅是数学课程教学中学生必备的一种能力水平，更是帮助学生更好的理解数学概念和数学公式的重要工具。模型建立的科学性不仅取决于学生的建模意识和逻辑思维能力，更取决于学生对于相关能力的实践应用效果。立足于核心素养培养的宏观目标重点培养学生的建模意识是高中阶段数学教学质量提升的重要手段。

一、高中数学核心素养的基本内容

核心素养培养是新课标背景下对教育领域的具体教学工作在教学目标和教学方法上提出的新要求，高中数学的核心素养分别包括了以下几方面内容。一是数学抽象思维能力，二是数学逻辑推理能力，三是数学建模能力，四是数学数据运算能力，五是基于抽象文字描述的想象力，六是数据信息的分析能力。不同的核心素养培养侧重点需要教师结合不同类型的数学知识内容體系完成相应的教学任务，本文的数学建模能力培养主要集中在高中数学的函数以及几何知识方面的教学中。……