李卫娟

摘要：通过课堂观察、问卷调查、数据统计以及定量分析，笔者发现当前所处的城乡结合部初中写作教学存在比较突出的问题。根据实际教学所需，结合所在地域特点，笔者认为，通过充分发挥部编版新教材“写作”体系，生成“随堂微写作”教学案例;分析“随堂微写作”教学案例，树立正确的写作思想，让写作渐变成人生的一种习惯;精选“随堂微写作”教学案例，构建一技一法写作教学体系。循此途径，对促进城乡结合部师生语文能力提升有着重要的作用。本文将结合笔者开展的专项课题研究作初探阐析。

关键词：随堂微写作;教学案例;核心素养

一、 研究背景

初中作文教学的方向是“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。可在实际教学中，语文教师一直深受困惑，怕教作文，一是作文教学耗时长，见效慢;二是不满意学生的积累，没有与学生学情相适应的教材;三是找不到好的教学方法，作文教学往往随意而为，捉襟见肘。

我们通过课堂观察、问卷调查、数据统计，以及定量分析，发现当前我们所处的城乡结合部初中写作教学存在以下三个突出的问题：

1.写作与阅读分离。2.写作训练不足。3.写作水平不高。

现实告诉我们：只有培养学生的写作兴趣、勤练笔、多感悟，引导学生从小处落笔，善于挖掘自己生活学习中独有的写作资源，学生的文字表达能力才能提高，学生才会创作出具有真情实感的佳作来。……