王萍

摘 要：现今学校越来越重视思政教育，加强学生思想品德教育不仅仅是专职思政课教师的职责，小学语文教师也能很好地对学生进行思想品德教育。在教学过程中，教师应找准思想品德教育的切入点，在品词析句、情境创设、角色扮演、明辨事理、情感升华中渗透思想品德教育，让学生在潜移默化中受到熏陶，从而引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生成为人格健全的人。

关键词：小学语文;思想品德教育;渗透策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，教师应培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染、潜移默化。可见，语文课堂同样是思想品德教育的重要阵地。

那么，在小学语文课堂中教师如何才能更好地渗透思想品德教育呢？笔者总结出了以下五种策略。

一、在品词析句中渗透

在一篇文章中，作者所要表达的情感、人物的品质以及其深层的内涵可能就出现在某个词、某句话，甚至是某个标点符号中，因此，教师要善于引导学生捕捉文章中的关键字、词、句，让学生在品词析句中明白事理，领悟文章的深层内涵，从而受到思想上的教育。如教学《圆明园的毁灭》一课，课文开篇就出现了两个“不可估量”，教师可紧扣这两个“不可估量”，向学生提问：1.“不可估量”是什么意思？为什么说圆明园的损失是不可估量的损失？2. 作者连用两个“不可估量”说明了什么？……