卢少峰

翻开透着墨香的“十里不同风，百里不同俗”第一课《北京的春节》，受疫情防控需要，我国倡导人们“就地过年”，因而“年味”锐减。师生照本宣科加上课件演示，枯燥乏味。“书上得来终觉浅”，何不来个体验学习——学《腊八粥》、熬腊八粥、喝腊八粥，在文本学习中习得“详略得当安排材料”的写作方法，在文字中感受沈从文先生笔下老北京的“年味”，在教学活动中践行立德树人的根本任务。

一、发泡粥料——渗透劳动教育

“卢老师：小熙拿回来一包红豆，说要泡发。估计是周五煲八宝粥用的吧，但现在就泡发怕不好留啊！我怕小熙转达有误，你的意思呢？”刚放学回到家，我就收到小熙奶奶的信息，赶紧回复“星期四晚上才发泡，星期五早上带回来煲哦”。小熙奶奶解释道：“明白，还好问一下。他要今晚发泡，明天带回。”我边忍着笑边回复：“所以让孩子浸泡材料，也是一种劳动技能的培养。”小熙奶奶非常认同：“说得对，他回来兴致勃勃地跟我说了泡发的问题，还说明天交。可我总觉得时间不太对，所以才有此一问。你很有心思！”

无独有偶，第二天我刚回到办公室，申请发泡核桃仁的小徐屁颠屁颠地走进来，气喘吁吁地说道：“卢老师，我把核桃带回来了。”我疑惑地问道：“哦？星期五才带回来呀。你现在带回来，得带回家发泡。”“已经发泡好啦，你看！”小徐笑着双手递过用密封袋装得严严实实的核桃仁。我笑而不语，静静地看着他。好一会儿，他用力一拍额头，懊恼地说：“噢！应该是星期四才发泡呀。……