邱玉林　李方彩

摘要：我国对于小学基础教育愈加重视，尤其是随着素质教育的深入变革，“五育”并举原则的提出，使得小学音乐教育愈加受到重视。音乐不仅可以助力小学生理解艺术内容，同时还是开拓艺术视野的重要途径。音乐课程的设置不仅要有欣赏课程，同时还需要有实践的课程。小学音乐课程当中，将理论与实践的阿囧学内容进行结合，由此助力学生提升其综合素养，教师可以借此方式活跃课堂气氛。和此前教学模式相比，音乐课堂当中的“双线”教学模式不仅让学生在学习音乐时拥有了实践的机会，还为其提供了较好的音乐学习的环境和条件，让他们能够深入理解和掌握音乐知识。本文从目前小学音乐教学的现状出发，探究小学音乐核心素养培养的教学策略。

关键词：小学音乐教学;核心素养;教学策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-437

1、核心素养培养的必要性

小学音乐教学的相关内容属于人文学科的范围，基于核心素养的音乐教学理念，使得师生共同对于音乐的“教”与“学”转变了固有的思维模式，共同朝着“素质教育”的方向发展。而小学音乐教师应当顺应素质教育的走向，并且能够切实的认知到音乐教学对于小学生的成长与发展至关重要，同时也能够意识到学生在成长与发展的过程中，核心素养对于学生此后的学习与生活有着积极影响。核心素养培养能够让学生了解当下，也会对未来有所认知，同时核心素养培养的教学理念还为教师提供了一个指导方向。……