毛苏华

摘要：小学语文教学中阅读与写作作为两大重要模块，既是是教学重点，又是教学是难点。如何将两者结合起来开展教学活动，可从读写结合教学模式中先读后写，以阅读促写作，以写作助阅读等模式，进行有效的课堂教学活动的开展，实现读写结合模式在课堂中的应用目标。同时，提升学生的语文综合素养。

关键词：小学语文;课堂教学;读写结合;应用

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-370

前言

小学语文课堂，是学生语文学习活动的重要场所，学生经过课堂学习，养成良好的语文阅读习惯，提升写作能力。因此，教师可应用读写结合的课堂教学模式，达成以上教学目标。同时，经过读写结合教学，使学生意识到语文阅读与写作的重要性，发现阅读与写作有效价值，继而积极参与课堂学习活动，完成读写结合学习目标，展示教师设定的读写结合教学模式成效。

一、课堂导入，应用读写结合先读后写模式

小学阶段的学生，对新鲜事物充满好奇心的群体，针对这样的群体，开展教学活动时，应利用新鲜有趣的教学活动，促进学生兴致勃勃参与学习活动活动，有效课堂教学。那么，课堂导入环节成为关键，教师可应用读写结合中先读后写的模式，以这样新颖的语文教学模式，将学生导入进课堂学习中，有效学习活动的举办。同时，教师借助这样的教学模式，完成语文读写教学目标，推动语文教学活动发展，提高语文教学效率。

如，《白鹭》教学时，教师进行课堂导入环节，可以到学生首先进行课文第一自然段到第五自然段的阅读，借助阅读，让学生快速进入语文学习状态，快速了解所要学习的知识内容。……