王永华

摘要：在小学英语教学中，故事教学是一个十分重要的组成部分，它能够很好地激发小学生的学习兴趣，促使学生在轻松愉快的课堂教学氛围中掌握需要学习的知识，一个完整的故事不仅要有完整的情节，还要完整的体现主人公随着事件的发展而产生的心理变化，不仅可以使故事具有更强的趣味性，还能有效地拓宽课堂教学内容，对学生的情感发展有着十分重要的意义。

关键词：小学英语;故事教学法;情感主线;策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-357

故事教学法在小学英语教学中的推行，教师应结合教材文本中所蕴含的短篇故事内容展开深度分析。经由分析发现，优化故事教学法是由教师逐步启发并活跃学生思维，助其深度探析故事情感主线，了了解事态发展及主人公心理变化，以明确故事篇章线索。而教师可在此项过程中渗透多种教育指导方式，力求扎实学生语言基础、拓展其逻辑思维，并发展其各项语言技能，全力推动学生语言实力的进步。

1.汲取故事内容中关键词句，助学生梳理情感脉络

一项完整的故事篇章，其情感主线是整体事态发展规律及故事主人公的情感态度变化所在。而这些事关情感主线的要素能从故事的重点词句、转折表达或插图中深度体现。因此，教师在结合教材分析故事教学法的策略方案时，应注重引导方式的变换多样，力求以不同针对性的引导方式加强对学生语言学习中各项技能和品质的良好塑造，提升其语言实力与课程学习效果。……