王凤艳

摘要：幼儿园是教育也是幼儿初次接受教育的阶段，可以通过联系实际生活的方式，给幼儿构建生活化的区域活动，让幼儿在活动中积累和学习生活知识。所以在幼儿园中班区域活动中需要结合生活来构建游戏方式，进而提高学生参与的兴趣。对于中班幼儿来说他们缺乏生活的经验和阅历，对于事物的判读能力和认识水平不足，并将具有活泼好动的特点，所以教师可以结合幼儿的这些特点来创设区域活动。本文对幼儿园中班区域游戏生活化的策略进行了分析。

关键词：幼儿园课程;生活化;区域活动

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-250

引言

我们都知道幼儿园阶段的幼儿具有活泼好动的性格特点，所以幼儿教师可以抓住幼儿的这些特点运用生活化的区域游戏来提高幼儿的参与度，通过生活化的游戏方式来传授幼儿简单的知识。幼儿教师要结合中班幼儿的性格特点和认知水平来创设生活化的区域游戏，以此来促进幼儿身心健康的成长。

一、选择合适的生活化区域活动材料来培养幼儿的创造意识

在幼儿园中班开展区域活动中可以应用我们生活中的材料来开展游戏活动，然而需要幼儿教师对生活材料进行合理的选择和划分。幼儿教师可以选择创造性的生活材料来培养幼儿的创造意识。所以幼儿教师不但有选择和幼儿年龄特点相符的生活化游戏材料，还要通过生活游戏材料来激发和培养幼儿的创造意识。……