朱文文

摘要：随着素质教育的不断推进，对儿童教育提供了更加严格的要求和目标，尤其是需要将特殊儿童教育放到重要位置，加强特殊儿童的科学启蒙教育，全面培养特殊儿童的学习能力和学习水平。教师在教育过程中有义不容辞的教育职责，应根据特殊儿童的實际现状以及教育目标制定合理的教学方案，给特殊儿童营造良好的学习氛围，提高特殊儿童的学习兴趣和积极性，采用游戏化教学，展开特殊儿童启蒙教育。

关键词：游戏化教学;特殊儿童;启蒙教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-178

引言

在游戏化教学的背景之下，特殊儿童作为特殊教育群体，在日常教学中教师应注重特殊儿童的学习习惯、日常行为以及思维模式，为特殊儿童设计科学合理的游戏教学方案，展开启蒙教育。在此过程中，教师应善于观察和了解特殊儿童的学习现状，根据特殊儿童的学习现状、设计教学方案，融入游戏化教学内容，调动儿童的学习积极性，提高特殊儿童的学习能力，全面提高教学水平。

一、特殊儿童概念

目前对特殊儿童的理解主要包括两个方面，一个是正常儿童以外的其他儿童均属于特殊儿童，其中包括儿童语言障碍儿童、情感障碍儿童、学习障碍儿童等;另外一种指的是生理或心理发育有缺陷的残疾儿童，其中包括智力、视力、肢体、语言情绪等多方面发育障碍。

在当下的教育观念中，对特殊儿童的教育理解，一般指的是具有特殊需求的儿童，并采用可满足特殊儿童需求的教育方法，展开科学教育。……