龚永柱

摘要：专题复习是在一段固定时间内针对某部分知识内容集中进行复习的一种教学形式。在高三生物教学中，教师带领学生针对各部分内容逐一进行专题复习，可以实现“过筛子”式的查缺补漏，可以大大提高复习效率。本文将就高三生物专题复习的课堂组织安排进行初步探讨，以供广大同行参考。

关键词：专题复习;教学形式;高三生物;复习效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-173

高三复习是巩固已有知识及促进知识迁移的过程。在高三生物复习课上，教师可以根据学生知识弱项确定几个专题，开展专题复习教学活动。在复习过程中，学生会暴露出一些问题。针对不同问题，教师应采取不同的教学策略，如此方能提高复习课堂的教学效率。

一、知识梳理同习题训练相结合

教师在带领学生进行专题复习时，一定要对学过的主要知识点进行逐一梳理。针对复习阶段的特点，教师不可能走马观花式地将学过的知识一带而过，而是要用习题训练的形式检验一下学生对学过的知识是否已经做到了融会贯通。教师在选择训练习题时，不必选择只针对本专题内生物知识设计的习题，最好选择含有本专题知识的综合类习题，这样才能提高学生解决生物问题的能力。

比如，教师在带领学生复习《走近细胞、细胞的分子构成》这一专题时。当教师将蛋白质、核酸的结构和功能;糖类、脂类的种类和作用;水和无机盐的作用等内容梳理完毕后，即可为学生提供一些含有本部分知识内容的综合类习题。……