古玉会

摘要：傳统的认知教育将知识的习得置于首位，缺乏对学生情感体验、个性发展的关注，导致学生对英语这门学科逐步丧失兴趣。教师要改变学生情感受到压抑的状态，让情智并融，以情促学，调动他们的学习动机，激发学生的学习潜能，让学生感受到学习英语所带来的快乐。

关键词：小学英语;情感教育;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-153

引言

现如今，英语在小学阶段已经开设了相关课程。如何有效开展这门课程，一直备受关注与探讨。在小学英语教学过程中，很多老师都把目光投向情感教育。老师们发现，如果一个学生能带着积极的情感去学习，学习会变得很轻松。如何将情感教育有效渗透到小学英语教学中，是一门大家需要探讨的学问。

一、小学英语情感教学现状

在大部分社会群体的认知中，学生的学业成绩才是衡量学生学习成果以及教师教学效果的标准。虽然国家长期呼吁素质教育、核心素养的重要性，对其实施也非常重视，但面对应试教育巨大的升学压力以及其造成的社会压力，教师实施情感教学阻碍重重。又加之情感作为一种抽象概念具有差异性、隐蔽性等特点，不易制定衡量标准，不能进行量化实施，要在教育学习中培养学生的情感态度难度很大：情感教学的实施、情感目标的实现仅仅流于口号、终于形式，并不能完全融入正常教学;或是跳脱出正常教学轨道，出现割裂现象;或是与教学内容、教学设计、教学活动等不相匹配;更有在教学设计中没有情感目标的现象。……