高莉

摘要：隨着时代的不断发展，信息技术在人们生产、生活及工作中获得了广泛应用，互联网也被称为电视、广播、纸媒之外的“第四媒体”。写作是语文教学的重要部分，写作能力的高低不仅直接影响学生的卷面分数，同时也反映学生的语文综合素质。新媒体环境下，高中语文写作教学的方式要能够不断创新，同时要善于借助新媒体的优势，提升学生的素材敏感性，锻炼学生良好的素材积累意识，充分借助新媒体生动活泼的形式，循序提升学生的综合写作能力。

关键词：高中语文;写作;新媒体;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-360

新媒体环境下，学生接触信息素材的渠道被大大拓宽。同时，学生在各个平台发布日志、博文、心情、说说等的热情也很高，其语言的创新性和心情表达的细腻性可圈可点，令家长和教师都十分欣赏。但当脱离新媒体环境后，回归课堂写作时，学生依然面临写作兴趣不高、写作缺乏条理性、故事叙述干瘪、观点表达不够鲜明、论证缺乏说服力等多重问题。学生的语言表达越来越趋向网络化，而学生自身的综合写作水平却不能有效提升，这是每一位语文教师都必须思考的一个重点问题。在新媒体环境下，教师要探索如何更好地调动学生写作兴趣，扎实推动学生写作综合能力有效发展。

一、新媒体环境对高中语文写作教学产生的影响分析

（一）有效凸显学生主体地位，激发学生写作表达的兴趣

传统模式下，高中语文写作教学多围绕教师出示的题目而展开，教师很少对学生进行直观素材的展示，这不便于为学生深度剖析题目内容。……