谢军英　庞晓瑜

摘要：折纸活动本身可以通过多样化的内容引入，使幼儿通过体验不同的折纸活动内容，进行动手能力、观察能力与思维逻辑能力等方面培养。折纸活动通常则需要特定的操作顺序，对于幼儿的观察能力、思维逻辑能力与动手实践能力等方面具有一定要求。对于教师而言，在开展折纸活动的过程中，需要重视不同方面的幼儿能力培养，以此在一定程度上，实现较好的折纸活动组织效果。本文从现阶段幼儿园折纸活动组织方式与教学方法出发，对当前大班阶段的幼儿思维发展进行了不同角度探究，旨在通过相关研究成果促进当前折纸活动的良好开展。

关键词：折纸活动;大班幼儿;思维

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-324

一、引言

折纸活动对于幼儿的思维发展、动手能力培养与沟通协作能力等方面具有重要作用，大班阶段的幼儿已经具备较好的语言交流能力，并且自控能力也有了一定提升。在折纸活动的开展过程中，教师应该从以往的折纸活动基础上，通过新主题、新形式与新内容等方式对幼兒进行引导，以此幼儿在不同的折纸活动主题下逐步提升参与活动的积极性。

二、折纸活动对大班幼儿成长的重要性分析

大班幼儿在成长特点上，由于部分教师仅注重流程方法与理论方面的直白阐述，部分幼儿对于教师的教学语言没有形成较好的理解，同时幼儿在不同活动的开展过程中，部分教师没有对其进行较好引导，从而造成幼儿在当前的折纸活动参与过程中没有形成较好的参与积极性。……