袁庆

摘要：对于高中阶段的教育工作者来讲，不仅担负着传授学生文化知识的重任，同时还需要注重学生德育知识的培养，让其树立正确的德育观念，形成良好德育核心素养。对于高中阶段的学生来讲，因为面临着高考的压力，所以在学习的过程中要为自己设定一个较为明确的目标。本文在阐述核心素养概念的基础上，分析了高中德育工作中存在的问题及不足，并且在文章的最后总结了提升高中德育工作实践能力的路径，希望能够对相关研究提供借鉴依据。

关键词：核心素养;高中德育;实践探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-448

高中阶段，是学生一生最为关键的学习阶段，所以，学生要充分利用此阶段，学习更多的理论知识，形成较高水平的思想素质。作为高中教师，应该利用此重要阶段，加强培养高中学生的核心素养，为其提升自身的综合发展能力提供保障。高中阶段的学生，是民族的希望，同时其生活中的一举一动都代表着我国国民素质的整体水平。因此，教师要极为重视这一特点，注重德育培养，确保学校的德育教育工作能够满足现代高中生的成长需求。

1.核心素养的基本概念

本文所论述的核心素养，主要是指学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。

2.现阶段，高中德育工作开展中存在的问题

2.1传统德育工作形式单一，无法引起学生兴趣

在高中阶段开展德育教育工作的形式主要以主题班会为主，此形式存在极强的单一性，根本无法吸引学生的注意力。并且主题班会形式中还存在着各式各样的问题，如形式单一且简单，内容保守且传统，不能凸显学生在主题班会中的主导作用，缺乏对学生个性需求的培养等等。另外，以班会的形式开展德育工作，很容易出现德育课堂成为班主任老师的说教课堂，不能清晰划分班会与德育界限。

2.2互联网对德育工作的开展造成了不利影响

在科学技术与信息技术不断发展的背景下，信息网络化已成为生活主流，并在人们的生活中占据了非常重要的作用。网络的出现能为学生的学习和生活带来了较多的便利，同时也造成了诸多不利的影响。例如，部分高中生由于缺乏较强的自我控制能力，容易出现沉迷网络游戏的现象，不仅利用课下时间玩游戏，还会在课堂上玩游戏，甚至，还有些学生痴迷于网络游戏都到了夜不归宿的地步。由于高中阶段是学生思想意识的快速转变期，再加上网络信息的多样化，使得学生很难区分信息的良好性，缺乏信息判断的科学依据等，这些因素都会对高中德育工作的开展造成不利影响。

2.3缺乏有效的德育教学方法

在高中德育工作的开展过程中，存在着方式单一、方法不当的现象。很多班主任教师还存在过分注重理论教学，忽视学生实践培训的现象。此外，在高中德育工作开展的过程中，还缺乏完善的德育教学评估体系，导致教师在开展德育工作之后，不能对教师的德育教学效果和学生的德育核心素养的养成做出相应的评估。这样不利于教师更好的了解学生实际的德育核心素养水平。

3.核心素养背景下的高中德育工作实践探索

3.1开展多样的德育活动

在开展德育教育工作的过程中，教师扮演的是践行者、指路人的身份，所以，作为高中教师一定要注重自我修养的提升，改变单一的德育教育方式，增强德育活动的多样性，以此提升高中德育工作开展的时效性。

首先，对于教师来讲，必须要增强自身与社会的交流和沟通，及时掌握和了解社会的变化，以便为学生的行为活动作出积极正确的指导。例如，德育教师可以为学生开展一些社会类型的实践活动。如去探望养老院的孤寡老人，为老人带去温暖和欢乐，帮助学生明确公益活动对于社会发展及个人成长的重要性，让学生更好的理解尊老爱幼的中华美德。

其次，德育教师还需要和学生家长保持良好的沟通。如可以通过建立微信群、QQ群等方式，来增强彼此间的交流和沟通，这样有助于教师和家长更好的了解学生情况，这一举措对于提高学生的德育素养具有非常重要的作用。

3.2开展网络教育，提高学生网络素养

随着网络技术的全面普及，其网络信息对学生的学习及生活带来了非常大的转变。所以，要想避免学生受到网络信息带来的不良影响，就需要对网络技术进行合理的利用，开展有利的网络教育，从而实现提升学生网络素养的教育目标。例如，在高中德育教师为学生开展德育教学活动时，就可以为学生组织一场网络辩论赛，让学生以辩论的方式来讨论网络所带给我们的好处和坏处。通过这样的方式，不断能够很好的锻炼学生的语言表达能力，同时还能让其对网络的优缺点形成一个正确的认知。

结语

通过对上述问题的分析，我们发现，在教学方式得以全面改革的背景下，出现了多种多样的教学方式。很显然，传统的教学方式已经不能完全满足当代高中学生的学习及发展需求。所以，为了促进当代高中生的学习和发展，高中教师需要对自身的教学方式及教学内容進行不断的创新，在注重培养学生文化知识的同时，更要注重培养学生的核心价值观。高中学生作为国家及民族发展的希望及未来，不仅要拥有高水平的文化知识，同时还需要有高水平的德育观念。

参考文献

[1]寇润平. 浅谈新时代做好高中学生德育工作的有效方法[J]. 天津教育（上旬刊），2021（3）：153-154.

[2]孙星红，孙立平. 浅析高中德育工作的低效现状及解决策略[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（4）：250.