张贵祥

摘要：大多数中学普遍实行班级管理制度，班主任是班级的直接组织领导和班级管理者，要积极承担履行相应的班级管理工作职责，营造和谐良好的班级管理氛围。中学教师在进行班级教学管理中必须充分尊重学生的心理主体主导地位和核心意志，树立以促进学生为主体的班级教学管理创新理念，加强学生的心理教育沟通，不断创新适合学生的教学方法。管理和重視培养学生的个人潜能发展，提高他们的协调、培训、指导和其在组织中的作用，以利于实现个人发展。营造了舒适和谐的学习氛围，提高了班级管理的教学水平和工作效率，有助于实现教育的发展目标。

关键词：初中班主任;班级管理;和谐班级

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-067

一、构建和谐班级环境的基本要求

1、学生处于和谐状态

班级是由需要学习的学生组成的教师单位，学生人数较多。因此，课堂本身必须为学生服务。中学生是具有独立思考和思考能力的独立个体，在教师的指导下，从事相对固定的行为模式。然而，学生的行为仍然主要基于个人想法。即使班主任以严格的管理标准来限制学生的行为和语言，但如果个别学生的想法相互冲突，就会不断积累，形成更严重的分歧。因此，要营造和谐的课堂环境，学生自身必须能够保持和谐的状态。一个班级只有在每个学生的思想基本一致的情况下才能形成一个稳定的状态。

2、学生交流处于和谐状态