张裕枢

摘要：在各学科教育中中，都存在着一些学困生，这些学困生的学习水平常年处于较低的层次，难以进行有效的知识的学习，影响整个班级的学习效果。各学科教师自然需要承担起属于教师的职责，充分地关注这些学困生，给与学困生较好的关怀，以使得学困生接收到良好的教育和指引，逐渐地转化为优秀生，逐渐地有效学习知识，提升自身的地理水平。基于此，本文将以初中地理为例，从多方面研究初中地理学困生的学习特点以及转化策略。

关键词：学困生;转化策略;初中地理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-019

处在初中阶段的学生，刚刚学习地理知识，此时学生的知识学习状况，将会影响其之后的地理知识的学习，十分的重要。初中地理教师自然需要加强对班级上的学生的教育，尤其关注班级上的学困生，重视对学困生的教育和指引，使得学困生在班主任良好的引导下，获得转化，从而成为优秀生，更好地学习知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈当下学困生的学习特点，并就转化学困生的策略进行研究和探讨，希望能够助力教育的发展。

一、初中学困生的学习特点

学生成为学困生并不是毫无原因可循的，而是在多种因素的驱动下，逐渐地落后于他人，跟不上学习进度，难以提升自身的学习水平，难以考取良好的成绩。笔者依据自身的地理教学实践经验，对学困生的学习特点进行了深入的分析。……