沈丽君

摘要：当前，传统教学模式已无法满足教育改革的需要。教师在初中英语教学中针对教学内容进行情境创设，开展情境教学模式，既能激发学生的学习兴趣、强化学生的学习动机，又能帮助学生更牢固、扎实的掌握英语知识。

关键词：情景教学;初中英语;课堂教学

在初中英语课堂教学中，为提高课堂教学效果，教师可采用情境教学法进行授课。但情境教学法不是“固化”的，而是“灵活”的，教师可根据不同的教学目标和教学内容，“灵活”创设教学情境，通过设置问题、音乐、活动等多种方式来创设丰富的情境内容，实现创设情境与教学内容相契合的教学效果，帮助学生更快、更好的掌握英语知识。

一、利用问题创设教学情境

在英语教学过程中，可通过设置相关问题来创设教学情境。“学习的最终目的，便是解决问题。”教师可以教学内容与教学目标为导向，以课堂教学实际为基础，创设相关问题情境，通过向学生提问来实现教学情境的创设，帮助学生更好的掌握教学中的重难点，实现问题情境课堂的构建。在问题的激发下，学生学习英语的兴趣将得到提升，能更积极主动地进行学习。在进行人教版七年级上册Starter Unit 3 “What color is it？”这单元教学过程中，教师创设以“color”为主题的问题情境。教师可先向学生讲解color、black、red、pink、orange等重点单词以及“what color is it？”、“It’s...”、“Which one is...？”等句式，然后借助多媒体向学生呈现汽车、花朵、水杯等简笔画，对学生进行提问：“What can you see in the picture？”，学生回答： “A car.”、“A flower.”和“A glass.”教师对简笔画进行填色，如分别涂成黑色、红色和粉色，再指向汽车提问：“What color is it？……