于 海/荆州教育学院

一、前言

以职业能力为导向的教学就是大力培养学生的专业知识以及操作能力，为未来的就业发展奠定坚实基础，让学生可以快速适应当今社会的发展。由于教育事业在不断的进步，高职学校越来越重视学生的就业教育。最近几年，为了满足经济市场对技术型人才的需求，越来越多的高职学校被建立，教学质量大幅度上升。但是，因为高职学校还没有完善的教育体系，就造成了一些高职院校不重视体育教育，没有让学生获得合理的锻炼机会，造成身体素质差。

二、高职体育教学课程的有利影响

(一)加强身体素质

我国高职学生的教育和初高中学生的教育存在着很大的不同，尤其是在课程安排上，高职学生有比较长的课余时间，对课余时间也能够自由安排。因为大部分学生都没有自主学习的良好习惯，不能对自己的时间进行合理的规划，这类学生也没有事情去丰富自己的课余时间，无法利用课余时间去提升自我，与此同时，因为长期没有进行体育锻炼，就会导致高职学生在身体方面出现一些不健康的问题。对高职学校的体育课程进行改进不但可以很好的将上述问题解决，还能够加强对身体的锻炼，进而增强身体素质，让学生有足够的体力去进行工作、学习或者是其它体力劳动。

(二)提高实操能力

对高职学生的体育能力培养和对其他能力的培养在本质上就有着一定的差别，普遍情况下，体育教学需要学生把老师所讲的理论知识在实际中应用，熟练掌握不同体育器材的使用方式。所以，体育教学不但可以帮助学生增强身体素质，还能够提高学生的操作能力。高职学校对于学生的操作能力一直都比较重视，且一直以来都是以培养技术人才为教学重点，让学生加强体育训练能够很好的提高体力进行操作任务。与此同时，高职学校要根据不同专业的特点来安排具体的体育教学课程，让学生在体育锻炼中强化专业知识以及实操能力。

(三)强化思维逻辑

以职业能力为导向的高职体育教学不仅仅可以锻炼学生的体能以及身体素质，还能够让学生思维逻辑能力得到强化。学生通过进行体育知识以及体育项目的训练，让学生能够在团体活动中感受到同学之间团结合作的精神以及重要性，并且逐渐领会永不言败这种伟大精神。此外，学生通过进行体育项目的训练能够建立起正确的“三观”。学生进行不同器材的体育锻炼时都能够不同程度的强化自己的逻辑思维，让学生自主学习的能力得到提高。

三、高职体育教学现状

大部分高职学校都比较重视学生对理论知识的掌握情况以及对技能的实践程度，对体育方面没有明显的重视。因为受传统高职的教育模式影响，目前阶段，许多高职院校很少安排体育课程，学校内也没有专业进行体育锻炼的场地以及相关器材。老师在对体育课程的安排上普遍情况下都是根据目前阶段的教学模式进行内容的制定，并没有考虑到不同班级对体能的需求，进而没有做到科学、合理的规划。大部分高职学生也没有树立起在体育课堂上的学习心理，以敷衍的态度在进行体育训练，也没有将体育训练划分到自己的课余实践中，再加上一部分高职学生的身体素质本来就不好，对体育活动十分陌生，不能够按照体育老师的要求去完成体育训练。而且，错误的训练姿势以及训练心理都很容易会导致学生受到伤害，并且不能够实现真正的训练目的。

四、高职体育教学改革方案

(一)完善教学体系

为了能够提高高职学校的体育教学质量以及效率，让学生的基础训练得到保障，教育部门的工作人员就要到各个高职学校去进行实地考察，记录各学校学生对于体育训练的需求量，并且和我国现有关于体能情况方面的法律法规进行结合，不断去修改及完善法律法规。高职院校应该遵守我国体育课改的制度并严格执行，按照学生的不同性别、年龄、身体素质等制定科学、合理的体育教学方案及目标，并要求体育老师按照教育手册进行体育教学任务。与此同时，高职学校的教务人员要对各年级的体育教学情况进行了解，并且根据学生的学习能力去改进体育教学内容。此外，为了提高高职学校的教学体系完善度，学校可以定期开展良性的体育比赛、训练活动等，进而提高学生对体育课程的参与度，老师可以在一旁观察学生的表现对教学目标及内容进行完善。

例如，在安排高职一年级的学生进行体育训练时，就应该尽可能的以集训为主，让学生通过体育锻炼以及体育活动来熟悉彼此，如太极、舞蹈等，让学生在团体活动中消除陌生感。在安排高职二年级学生进行体育训练时，老师就可以让学生自主选择想要训练的项目，如排球、网球、篮球等。

(二)创新教学模式

因为高职学校没有对体育教学充分重视，所以，许多高职学校没有为学生提供进行体育锻炼的场地，也没有专业的体育器材。这不仅会限制体育老师的教学，还不能够满足学生对于体育活动的需求。所以，高职学校要按照教育部门颁布的有关体育教学相关要求来建造体育环境，并且添置室内、外的器材，提升学生进行体育锻炼的空间，进而提高课堂的教学质量与效率。体育老师不但要保证教学质量，还要对教学方式进行创新，把目前学生感兴趣的活动加入到体育教学中，并且结合本专业的需求选取相应器材让学生选择，以学生能够接受的方式来让学生理解运动、参与运动。

例如，在进行乒乓球练习时，老师可以为学生播放奥运会上我国运动员打乒乓球的精彩表现，让学生知道如何打乒乓球。除此之外，老师可以在网上搜寻趣味打乒乓球的方式，引起学生对乒乓球的兴趣。在为学生讲解完理论知识后，老师让学生两人一组打乒乓球，并对每个学生进行具有针对性的指导，向学生解释刚刚的错误并亲自示范如何正确打乒乓球，进而让学生更好的进行乒乓球学习。老师可以定期举办乒乓球的友谊赛，以班级为单位进行，并且按照专业的比赛规则为选手计分，这种比赛方式不仅可以更好的引起学生对于乒乓球的兴趣，还可以让学生遵守比赛规则，学会良性竞争。

(三)提高教学水平

因为高职学校对于体育教学的不重视，大部分高职学校的体育老师质量都得不到保证，而且一些体育老师只知道理论知识，对于一些体育器材的使用一知半解，不仅不会让学生获取正确的体育知识，还会对其形成误导，也不能对心理知识以及生理知识的熟练运用来保证学生训练时的生命安全。因此，为了保证高职学校体育教学的水平及质量，高职学校在聘请老师需要选择与本学校的教学目标相符合、教学理念新颖、理论知识扎实、实践操作能力强的老师，组成高质量、高专业的教学团队。为了使体育教学质量得到有效保证，高职学校应该让体育老师进行定期的培训，扩充理论知识，提高操作能力，让体育老师的教学能力得到增强，保证学生学习体育的能力。

例如，学校可以依照高职体育教学的目标及要求去选择健美操、篮球、排球、太极、武术等方面的人才，并且以专业为团体，组建篮球、牌组队伍，让体育老师在自己的能力范围内对这些学生进行培训。与此同时，体育老师需要根据教育要求的改变及时去学习专项技能，进而使教育质量得到保证，提高学生参与体育的兴趣。

(四)提高学生参与兴趣

因为被传统体育教学所影响，许多高职学生没有很高的兴趣去参与体育活动，而且许多学生对体育项目也比较陌生，甚至有些学生不能自己完成体育项目练习。为了提高学生对体育训练的参与兴趣，让学生得到合理的训练，高职学校就应该按照学生对体育知识的了解程度建立多支运动队，严格训练校运动队的学生，并且要求运动队的学生指导本班的其他学生进行各项体育运动的锻炼。让学生带领进行体育运动，会让其他学生更有兴趣参加，增加学生对于体育活动的熟悉程度。除此之外，高职学校还可以定期开展与体育相关的活动，让学生通过学习体育课程来进行体育竞赛，在体育活动的良性竞争中培养学生体育精神。

例如，高职学校在每学期开展体育运动会，让全校师生共同参加，并且根据季节的特点设计特别的运动项目，在运动会开始之前体育老师对运动队学生开展专项训练。如高职学校在夏季可以举行武术比赛、篮球比赛等；在冬季可以举办滑冰比赛、室内游泳比赛等。

五、结语

高职院校在进行改革时要及时了解到自己学校教学的不足与弊端，并且能够及时改善体育教学的环境，以更加科学、合理的体育教学来帮助学生进行体育锻炼。体育老师要了解每个同学的身体素质以及各专业对体能的需求，进而制定具有针对性的体育教学，提高体育课堂的教学质量与效率。为了提高学生对体育训练的参与性，老师要和学生及家长进行有效沟通，利用一些有趣的体育活动引起学生学习体育的兴趣，进而锻炼身体素质以及精神素养。