王国平/庄浪县职业教育中心

一、“工匠精神”在中等职业学校思政教育中的地位

(一)培育工匠精神是中职思政教育的一项重要内容

《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》指出，中职思政课的主要任务是对学生进行思政教育、职业精神教育、道德法制教育、职业生涯规划教育和心理健康教育。课程标准要求在思想政治教育中融入专业技能教育，在职业教育中融入思想政治教育，使二者有机结合，培养学生高尚的道德品质和职业情操。思想政治学科课程标准中也明确设置了职业教育特有的内容，如“劳模精神工匠精神作品研读”、“职场应用写作与交流”专题、“精湛的传统工艺”专题、“职业教育与社会发展”、“历史上的著名工匠”等示例，增强了思政教育的针对性，满足了学生未来职业发展的需要。

纵观各国学者对工匠精神的阐述，工匠精神的内涵应该包括爱岗敬业的奉献精神、赶超时代的创新精神等，中职学校思政教育工作中的“职业精神”、“职业纪律”、“热爱劳动”、“崇尚实践”、“敬业爱岗”、“质量效率意识”等内容，与工匠精神的实质不谋而合。可见，在思政教育中融入工匠精神，有助于学生及早树立劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的职业精神，培育他们的职业责任感。

(二)培育工匠精神可以推动中职学校思政教育走向“知行合一”

技术的发展是建立在人对知识的探索之上的，而工匠精神正是支撑人类进行技术探索的内在动力。中职教育的主要目标是培养合格的技能型人才，合格的技能型人才不仅要有精益求精的技术，还要有爱岗敬业的品质，这是工匠精神的精髓。……