于博天 李文博/黑龙江职业学院(黑龙江省经济管理干部学院)

将德育元素穿插于各项课程其中，通过课程学习的同时引导学生建立正确的价值观、社会观，以全面构建科学的高职院校学生德育教育体系。课程思政的提出体现了素质教育的理念，实现了学生综合素质全面提升的策略。当前，高职教育院校的课程设置中对于学生思政教育元素的融合仍有待进一步提升，将德育教育与传统教育紧密结合，实现人才的全方位、立体化培养。与传统课程不同的是，德育教育是一个长期渗透性的过程，不可能实现一蹴而就。因此，根据高职院校课程的特点，将德育元素融入课程实施的相应环节中，利用不同的层面进行全方位全程育人。

一、课程思政背景的活动课程体系建设的诉求

思想政治课程的意义已经无需赘述，课程思政的目的在于将德育活动与高校的学科建设统一为整体作为一套体系来实现。传统概念中的德育活动通常是指学校举办的一些德育教育活动，而课程思政将德育活动的范畴融入了课程体系建设中。这一概念的提出，彰显了德育教育的地位，也明确了德育活动课程的建设思路。学校所组织的德育活动一般为单一或者单独进行的，未能与其他学科形成互动，多为学校非课程建设部门所组织，根据学校的具体情况所实施的有针对性的活动。德育活动课程作为院校课程建设与计划中的元素，有着其一定的课程属性，需要与其它学科的建设一样具有相应的系统性与持续性，在这一方面与学校所组织的单一的德育活动有着明显的不同。……