袁 玲 钱 惠/无锡工艺职业技术学院

在中国，物质文明和精神文明进入了一个新的高度。就教育而言，这是件好事。为完成人民教师的历史使命，要树立道德规范，提高政治文化水平。院校德育建设对学生的全面发展和教学方法的调整有着重要的影响，因此院校德育建设是一个重要问题。

一、院校师德师风的现状

(一)管理班级与学生的交流趋于形式化

职业学校教师或兼职教师大多在课堂教学管理中进行与学生交流。由于教师经验的局限性，实时教学管理很难与学生进行深入沟通，依旧比较薄弱。目前，由于环境的影响，老师往往无法到每个学生的家中进行家访。因此，大多数人通过电话或互联网进行交流，但是，依托互联网使得教师更加了解学生，可以提高教学效率和教学质量。随着班级管理工作的发展，班长和班主任都是重要的组织者和参与者，特别是在学校政策和学校组织管理方面。但在实际执行的实践中，有些学委并不是简单地通过向学生传达学校的通知来强调这些，而是被指示完成班级管理。当然，有些班级的管理在不是专业教师。在学生沟通管理过程中，很难达到实际的沟通效果。

(二)自律性和专业化程度不高

教师的自我要求不严格。教师的学生对学生在思想上的地位有着严重的影响。许多老师上课迟到早起，上课时有电话接听。这些都被学生深深记住，影响了教师的权威。而且，在实际上课时间，可能有老师在教室里抽烟或嚼口香糖。这些影响了老师的形象。教师专业化水平有待进一步提高。在现阶段，社会和时代在不断演变。年轻教师的专业知识虽然还没有得到足够的提高，但实践教育的水平还不够。一些年轻教师上课时可能会分心，表达方式尴尬，最终影响到实际的教育效果。

二、青年教师德师风建设存在的问题与原因

(一)理论素养不足，三观思想落后

老师认为他有很高的学术背景。不需要接受教育。有的教师强调工作水平的提高，思想政治观念下降，不能应对当前社会存在的腐败现象，对学生的思想道德状况不感兴趣，而且不可能对学生的发展产生兴趣，这是暂时的我对困难感到失望。传统的教育对这些没有用。由于商品经济的冲击，一些青年教师的人生观、价值观、道德观混乱，出现所谓“人生理想已成现实，价值标准落到实处，追求个人幸福，行为偏向实际”的误区。有些教师不太重视个人利益，把自己的工作看作是接受人类科学知识、传播崇高理想的神圣事业。

(二)缺乏积极进取精神

责任心不强，教学态度不积极，思想漂浮。一些青年教师缺乏刻苦学习的精神。缺乏工作时间和精力。以教育为重点，进入难点，研究教学方法和规律是不可能的。有一位老师在课堂上上课。它与时俱进，缺乏创新的思想和精神。少数教师的观念陈旧，不适应现状，不要求先进性，教育缺乏创新性。危机意识不足，竞争意识不强，消失了，只要求“太多”，不要求“太硬”。

(三)师德师风存在问题的主要原因

由于学校管理体制尚未建立，本校确立了森田对森田建设指导小组建设的影响，但相关的摩罗奴库内容有所加强。然而，很多内容都是写了又写的。影响不大。比如，在职称晋升制度中，强调胜负过大，公布论文数量，量化为“硬”的指标，对师德、育人形势等“软”指标的建设不太慎重。监督机制尚未形成良好的监督体系。森田建设不仅在教学教育方面效果显著，而且缺乏有效的管理和监督。关于森田建设的规则体系并没有完全落实。学校的发展给导师导师队伍建设带来了挑战，学校规模的扩大增加了学校教师和各类员工的数量。由此，提出了师资队伍数量充足、结构优化的建议。另一方面，教师队伍道德水平低下，责任心不强。

三、提高青年教师师德师风建设

(一)树立职业道德理论人格

在新形势下，加强教师的理想信念，一方面进行了广泛的研究。毛泽东认为，作为邓小平理论和三大思想的代表，教师要树立正确的人生观。增强对现代化建设的信心，增强对党和政府的信心，坚定社会主义忠诚。在党和人民教育、教师责任和解决基本理论、指导思想等方面，教师要广泛开展社会主义核心价值观学习活动。本课程旨在树立教育观念，正确认识教育观、教育能力和教育质量。严把教学质量关，参与教育改革，不断提高高质量运动水平。在教育实践中，提高教师的责任感和行动意识至关重要。师德修养有助于教师从实际教学和发展过程中过滤不必要的思想观念和素质。研究结果表明，有效的指导思想和教学专长能使学生获得积极的素质。一是加强政治理论学习，搞好理想信念教育。青年教师必须加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观和价值观。我们必须与个人理想、教育发展、科技进步紧密结合，扎实做好本职工作，自觉为国家服务，为社会作出贡献。其次，强化青年教师的职业理想。培养一大批具有较强职业和社会责任感的青年教师，培养优秀人才，发展先进文化，促进社会进步，是我的职责所在。三是树立榜样，加强宣传。

(二)建立和完善教师职业道德机制

院校在管理过程中，要注重道德建设，在实际组织管理中要进行调整。要不断完善培训质量和考核机制，加强对教师的道德教育。此外，教师要加强学习，不断提高专业知识水平。院校要做好青年教师的岗位培训工作。本研究旨在描述教师专业的综合特征，加强教育，培养教师，重视教育。在教师和教师的学术水平、质量和成绩的建立上，学校应建立和完善奖金和奖金评价制度。奖励积极参与教师职业道德建设的人员。同时，泰国高校应成立以学校为主导的道德建设小组。学生关系管理中的科研等组织师德是由指标投票制来控制的，而思想道德约束并没有通过任何好的方法。同时，教师应考虑职业道德建设等方面的参与。

(三)加强综合素质培养

因此，教师应清楚地了解学生学习的影响和专业知识。在发展过程中，要不断加强创新思维。此外，还要经常与其他戏剧专业的学生交流，不断提高自己的专业知识。教师应提供创新的教学方法，以实现自然目标。重视提高思想道德素质，利用人格和学术态度在工作中魅力和感染力感染学生，教师应严格要求自己，用自己高尚的人格培养学生的态度。无穷无尽的样本和学校应该树立一个典型的榜样。在所有学校，发挥我们的作用，激励我们如何推广马。在所有的学校里，我们都有一批优秀的道德教师。我们有各种各样的活动，如高级角色扮演、会员资格和目标，致力于成为道德模范和道德教师活动的榜样。

通过拓展教育工作，教师应明确方法和教授的知识会影响学生的学习，因此教师应不断加强优化教育观念的创新，特别是要积极主动，不断观察自己的专业知识观和综合素质的提高。在教育发展过程中，教师经常与学生和专业教师互动，不断增加专业知识，积累经验，不断创新课堂教学方法，从而在课堂上培养出更自然、更生动的教育目标，才能有效地提高学生的学习动机。教师还强调思想道德素质的提高，从实际的教育过程中，把自己的人格、学术态度和工作的魅力感染到学生身上，严格要求自己，用高尚的品格感染学生，为学生树立良好的学习态度，整个知识保证了学习和对专业知识的理解。达到一个新的高度，促进学生的良好发展。

(四)树立“以人为本”的管理理念

这不仅有赖于“以人为本”的管理理念的教化，也有赖于青年教师的物质和精神热情。高职青年教师应树立以人为本的管理理念，营造和谐的校园氛围，关注需求。研究结果表明，青年教师对教师的需要和关注感兴趣，理解和尊重教师，促进青年教师的发展。建议学校的发展和加强德育实践在解决教师实际问题中的呼吁意识，这将有助于充分发挥教师的潜能。

高职青年教师的知识水平普遍较高，知识结构较为完整。他们渴望在教育和教育过程中取得成就。学校要努力鼓励青年教师工作，营造氛围支持青年教师工作，优化工作环境，尽可能展示青年教师的才能，为实现青年教师的愿望提供一个舞台。比如加快学校发展，加强校园软件建设，增强教育实验培训条件。着眼于教师需求，解决教师问题，解决教师问题，解决教师问题，紧密解决实际问题，树立人力资源为主要资源的理念，尊重知识，努力尊重良好的人力资源氛围和成长环境。为青年教师成长搭建良好平台，为青年教师实事求是，为青年教师搭建良好的人才解决平台，不断增强角色意识，提高教育的积极性、可维护性和创造性青年教师中的一位老师都展示了这一点。

四、结语

从整体上看，高职教师在师德建设和师德建设中的责任不明确、重点不明确，教师的自我要求也不严格，除非专业指导落到实处，否则教师的思想和专业水平就必须具备它对任何情况都有严重的影响。它加强了摩洛诺里理论的学习，确立了职业道德理论的品格，加强了综合素质的培养，促进了学生内在力量的提高，不断提高了高职建设的质量。