盛冠忠

摘要：针对纺织品检验课程在传统教学模式下存在的问题，深入分析原因，提出采用基于“MOOC+SPOC+微信课程群”的混合式教学模式开展教学改革，阐述如何进行混合式教学设计，以“类图”知识单位为例介绍混合式教学实施过程，最后说明效果以及需要持续改进的地方。

关键词：混合式教学;纺织品检验;MOOC;SPOC;微信课程群

“互联网+教育”的大环境下，慕课和在线教育得到了快速且深远的发展。从而激起了高校教学改革的新浪潮，线上线下混合式教学为高校教学改革提供了一种新思路。

合理统筹开展混合式教学，要坚持以习总书记关于教育的重要论述为根本遵循，推动新时代教育改革创新向纵深发展，不仅要实现教育教学与现代信息技术的深度融合和应用创新，而且要全面提升师生信息素养，以符合时代要求和学科背景的教学理论和学习理论为指导，推动教育教学理念的更新、人才培养职称体系的重构和教育服务新模式的产生，实现学生高阶能力的培养，同时强调课程思政的重要性，培养全面发展的人为总体目标，落实立德树人的根本任务。

一、纺织品检验课程混合式教学改革分析

当前，纺织品检验课堂教学还是沿袭老师讲、学生听的传统教学模式，学生的专业技能收效甚微。此外，从这几年教学过程中发现，高职学生自主学习主动性差，课外不会主动去学习。同时，校外实训基地由于企事业单位参与职业教育的意识不强，真正乐意接受学生实习的单位并不多，不能满足学生专业实践技能实训的需要。……