摘要：伴随着社会的不断发展，现代体育教育的发展逐渐受到教育部门的重视。“以人为本”的教育理念是发展体育教育的基础，构建"以人为本"的现代体育教育观有利于调动学生积极向上的学习状态，使学生可以更好的融入到体育教育的过程中，有利于培养学生体育运动意识，让学生更好的理解身心健康发展与体育运动之间的联系。本文笔者将从构建“以人为本”教育观的重要性、当前体育教育出现的问题以及发展“以人为本”现代教育观的策略这三个方面进行探析。

关键词：以人为本;现代体育;教育观

一、构建“以人为本”教育观的重要性

构建"以人为本"的教学理念，主要体现在三个方面，分别是：是否将"以人为本"的教学理念融入到日常的教学活动中去、老师的专业素养是否得到提升、"以人为本"的现代教育理念在当代教育的过程中起到了什么作用[1]。首先，是否将"以人为本"教学理念融入到日常的生活中。要求将学生作为学习的主体，尊重学生在学习时的个性化发展，注重学生自我意识的实践过程。在进行体育活动的时候要让学生选取自己喜欢的运动项目进行活动，老师加以指导，对学生专业技能的提升。其次再教育时，老师是否注重自己专业素养的提升。在构建"以人为本"的现代体育教育观的同时将"以人为本"的教学理念可以融入到教学的过程中去[2]。在教育中进行探索。找到适合现代教育模式的教学方法，同时总结出在工作中常出现的问题并且加以改进，在老师日常授课中，不仅要培育学生能够掌握相应的体育技能，更重要的是将体育精神渗透于学生的思想当中去，提升学生的身体健康素质。最后，"以人为本"的教育观念是践行人文精神的一种体现，使体育活动能够融入到人们的日常的生活中去。在进行训练时，老师要针对学生的身体状况进行针对性的训练，同时在进行训练之前，老师也应该及时的将训练当中可能会遇到的问题的解决方案及时的告知学生，确保学生在训练当中的安全[3]。

二、当前体育教育出现的问题

就目前我国的发展现状来讲，"以人为本"的教学理念与当代的体育教学还没有完全的融合到一起。教育观念相对比较的落后，在进行教育的过程中，没有将学生的主观能动性发挥出来，学生在接受教育的时候只是被动的进行学习，在学习中没有进行思考。其次老师在进行教学的过程中也只是注重学生的专业技能的教学，却没有顾虑到学生在进行学习的时候是否真的对这个体育项目感兴趣[4]。据调查发现，在日常体育教学的时候，班级里面部分学生不能够很好的融入进去，学习的过程中也会比较的懒散，在遇到这种情况时，老师也没进行积极的引导，这会导致学校的体育教学工作不能够顺利的推进。最后，当前许多学校都没有对学生进行关于体育安全的教育，学生在运动的过程中，遇到擦伤、肌肉拉伤、抽筋等一系列的问题的时候，学生却不知道该如何进行解决，下课去医务室进行包扎，这个过程中时常会因为拖延了时间而导致伤势变得更加严重。鉴于此，老师在训练之前给学生讲好运动中需要注意的事项以及在面临运动中身体上出现损伤的时候第一时间该怎样解决也是十分重要的，同时这也是人文精神的一种体现[5]。

三、发展“以人为本”现代教育观的策略

（一）创建大学体育教育机制，将“以人为本”的理念融入其中

教师在进行教学的过程中，应当积极的探索"以人为本"的价值体系具体是指什么，在进行教育活动时，也应将"以人为本"融入到教学中。创新教学模式，对传统的教学方式进行改革，使其适合现代化的教学机制。在教学的各个环节中要将学生作为教学的主体，在课堂上要注意学生的兴趣主要是在那些方面，并且可以在课堂上用游戏的方式或者是合作练习的方式来激发学生的兴趣，让学生可以在体育活动中发挥自己的主观能动性。像在学习的过程中可以让学生进行排球比赛，练习排球中的扣球与发球的动作，团队合作增加游戏的趣味性。

（二）积极引导学生坚持上体育课，培养学生的道德素养

老师在上课时要积极的引导学生上好体育课，培养与提升学生的道德素养，学生参加体育训练的时候，老師要根据学生不同特点与天赋对学生进行针对性指导。在进行体育训练的时候要将课程分为理论与实践这两个部分。一方面体育理论课的学习，可以让学生掌握到正确运动的方式方法，实现运动中的自我调节，增加体育运动的运动效果，另一方面及时体育实践课，通过体育实践课的学习可以让学生提升体育专项训练的技能，使自己的意志与思想得到全面的升华。二者相互配合会使体育教育的效果达到最佳。

（三）丰富教学方式，加强学生的体育训练及认知

老师在组织学生进行训练的时候，要注意对学生进行卫生保健知识的了解，践行"以人为本"的教育理念，耐心指导学生的日常训练，不断提升学生的专业技能。例如在组织学生进行篮球学习的时候，可以借助于多媒体课件，将如何进行扣篮、传球、运球的相关动作进行讲解，同时可以让学生多看一些关于篮球比赛的视频，然后将"以人为本"的教育理念融入进去告诉学生在进行篮球运动的时候，鼓励学生积极的发挥自己的主观能动性要大胆勇敢。同时还应对学生讲解在进行运动之后遇到特殊情况应当怎么办，如何进行自我保护。比如说在运动完之后要喝一杯盐水来补充身体内所流失的盐分及水分。当在课堂上发生身体上的损伤的时候要学会用冲洗法、冷敷法、照射法的方式第一时间进行处理。

结束语："以人为本"顾名思义就是在发展的过程中倡导为根本的发展理念，在发展的过程中，重视人的主观能动性。在进行体育教育时将"以人为本"的发展理念融入其中，有利于对学生的身心健康进行调节，调动学生在学习中的积极性，使学生可以全方面发展。

参考文献：

[1]韦淼. 以人为本的教育理念在高校体育教学中实践探析[J]. 科技资讯，2019，17（31）：137+139.

[2]徐勇. 浅谈高校体育教学改革中树立“以人为本”教育观的必要性[J]. 科学咨询（教育科研），2020（06）：152-153.

[3]刘俊毅. “以人为本”的高职体育教学创新对策[J]. 科技资讯，2019，17（25）：169+171.

[4]黄立刚. 浅谈构建“以人为本”现代体育教育观的对策[J]. 当代体育科技，2018，8（12）：2-3.

[5]黄华，陈海鸥. 探究“以人为本”现代体育教育观的问题[J]. 哈尔滨职业技术学院学报，2018（04）：112-114.

聂钊（1982，12-），男，汉，本科，陕西汉中，讲师，研究方向：体育教育