摘要：近几年来，我国经济飞速发展，“互联网+”进入教育系统与教育相互融合收到许多人的关注。小学阶段在学生长久的学习生涯中是十分重要的，在小学阶段融学习阶段融入“互联网+”具有跨时代的意义。小学学习旨在培养学生的兴趣爱好以及性格养成，这个时候也是她们人生观和价值观养成的阶段。互联网融入小学教育在一定程度上可以帮助学生们完善价值观以及人生观的养成。并且也可以形成新的教学模式，在互联网+时代视角下研究小学教育能够达到更加理想的教学效果。

关键词：互联网+;小学语文;教学趋势

引言：语文作为学习所有科目的基础，在教育教学中占据着十分重要的地位，学好语文是十分重要的，不仅能够提升学生们的知识素养也能够让学生们的理解能力得到锻炼，为学生们今后的学习打下了良好的基础。网络信息的到来让人们开始意识到，互联网所具有的功能完全可以打破学习组织的地域限制，让小学语文的教学呈现新的组织形态。

1 小学语文目前存在的弊端性问题

小学语文的知识点较为简单，教师较为依赖教材致使在课堂上教完书本上的内容之后难以对学生进行更多的发散性思维的教导，对于学生的想象力以及理解能力的培养较为不重视。小学学习语文主要是通过基础的学习从而培养出学生们对于文字以及语言的感知能力，但是书本上的内容很难为学生提供更加丰富的学习资源。小学生正处在好奇多动的年纪，目前小学语文课堂比起融合了“互联网+”的课堂过于的枯燥乏味，这样很难调动起学生学习的兴趣，对学生往后的学习有影响。

2 “互联网+”背景下与小学语文课堂教学的优势分析

2.1 “互联网+”背景下能够带来更多丰富的教学资源。小学学习的知识点都较为简单，普通的教学模式下学生难以接触到更多的教学资源。在“互联网+”的背景下，教师们可以通过丰富的教学资源对学生们进行更多知识点的展示，也可以利用互联网为学生们展示更加具体的形象的知识，将文字的特性转变为了理性的知识，让学生们更加深刻的了解所学习的知识，对学生们的想象力以及自主学习能力也能够有相当的提升，增加学生对于知识点的掌握程度。

2.2 通过互联网融入小学语文教学能够让学校以及老师更加了解学生的心理状况，小学生处于刚开始学习的阶段，对于学习可能处于抗拒的阶段。但是互联网的融入能够让学生提起对于学习的兴趣，在课堂上也方便教师吸引学生们的注意力。互联网融入小学教育能够让当下的语文教育教学资源与学生们心理特点更加契合，也能够有效提高课堂的教学效率。

2.3 在“互联网+”的背景下，课堂内容能被优化整合，。互联网的融入能够有效地推动互联网资源对课堂学习的辅助，互联网当今的功能不仅是教学教育信息知识的字体，同时也是多方知识的来源，小学语文教师借助互联网形象化的知识能够将更多网络资源融入课堂教学，从而更好地实现课堂教学目标，使得学生们能够更加迅速的掌握所学的知识。

2.4 互联网的背景下，学校利用互联网对学生进行教学更多的是为了学生能够利用互联网进行自主学习以及探究。教师们进行教学也是为了这一个目的，互联网能够极大程度的激起学生们学习的兴趣，创造一个协作学习的互动模式，能够提升学生们对于课程知识的感受能力，也能够对学生进行积极的价值引导。使得学生们的理解能力以及自我认知能力不断的提高，从而达到真正的提高学生们的语文素养。

3 “互联网+”背景下小学语文课堂教学的具体办法研究

3.1 完善教师团队，提高学生们的自主学习能力。教师的学习能力要跟得上时代的发展，教师的教学能力以及对于互联网信息的运用以及接受能力的提高对于互联网融入语文教学是十分重要的，教师的能力要随着互联网的发展进步，这样才能给学生们较好的上课体验，也能提高学生们的学习效率。其次学校要注重对于学生们自主学习能力的提升，互联网飞速的发展，电脑以及手机上的各种应用软件对于学生都有巨大的吸引力，学校有义务教导学生们正确的使用学习软件，提升利用互联网学习的意义。

3.2 激发学生的学习思维，利用互联网构建新式课堂。互联网融入教学 的意义就是为了帮助学生们更好的学习，提升学生的学习效率。教师们应该充分利用互联网的便捷性，在小学教育中，教师们应该充分的吸引学生们对于语文的兴趣，通过互联网上便捷的视频资源对学生们提出一些问题从而引起学生的好奇心，让学生们进行思考，这样也能够让学生自主思考问题的能力有所提升。

3.3 学校要注意提升教师的信息素养，互联网虽然让学习变得更加便利但是也存在许多不利的影响。教师们应该教导学生正确的使用互联网，教师们对于互联网所传达的大量信息也应该具有相当的辨识能力。这样才能够正确的提高课堂学习时的趣味性以及丰富性，这样也有利于提升学生语文素养的能力。学校要注重以学生为本，虽然目前互联网为教学带来了许多的便利性，但是教师要注意课堂的学习主体还是学生，在教学的时候要注意互联网在学习中只起到辅助作用，不能让学生在学习的时候被互联网夺去过多的注意力。

3.4互联网可以拓展学生们的课后学习的渠道。语文是一门涉及范围十分广泛的学科，除去课堂上书本上所提到的内容，其可发散性的内容是十分大的。互联网的融入能够有效的帮助学生们开发更多的语文学习资源，帮助学生们提高阅读量，扩大知识面从而提高学生们的语文能力，推动学生语文学习能力的课后提升。

结语：小学语文学科与互联网相互融合，为小学语文教育提供了强有力的丰厚的资源。互联网在教育教学中的正确使用能够为学生以及学校，教师提供良性的影响。互联网融入教育中去是一个不可逆的发展，教师们通过不断的学习能够给学生带来截然不同的学习感受，这也有利于小学生知识的学习。

参考文献：

[1] 董詩文，顾群. 探究互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J]. 课外语文（下），2021（3）：93-94.

[2] 杨红. 基于"互联网+"背景下的小学语文课堂阅读教学策略[J]. 小学生作文辅导（看图读写），2021（1）：35.

作者简介：瞿权虎（1979.10-），男， 汉族，湖北鄂州人，本科，鄂州市鄂城区樊口街道周铺小学，一级教师，研究方向：小学语文。