徐敏虹

摘要：为响应党中央号召，紧扣时代发展的脉搏，与时俱进，教师要充分利用中小学生课余时间，丰富中小学生的课外生活，最大限度开拓教育空间、利用教育资源，将德育融入学生生活当中，探索学校德育新途径，把“爱国、敬业、诚信、友善”等思想渗透到每位学生的一举一动中，从而真正提高中小学生的语文素养及道德修养。

关键词：社会主义核心价值观 融入 中小学语文 课外实践活动 研究

引言

小学语文综合实践活动是一种立足实践，联系生活、自然与社会的综合性学习活动，它将课本内容与社会实践内容紧密联系了起来，引导学生从社会、自然与生活实践或模拟实践中，体验课堂的实践性与生活性，并在学习与生活中提升核心素养。以核心素养培养为导向的小学语文综合实践活动课程，需要精心设计、体现“以生为本”、满足教学和学生的需求，并突出课程特色。基于此，文章针对社会主义核心价值观融入中小学语文课外实践活动展开讨论，以供参考。

一、中小学语文实践活动教学的现实价值

语文不仅仅是基础教育的重要组成部分，更是中华民族独有的语言文字艺术，是语言和文字的结合，是集听说读写为一体的。这也就意味着，学生在学习语文知识的过程中，不仅应将目光集中在文字表面，还要有意识地锻炼自己的语言表达和文字运用能力，这也是新课改在小学语文教材中设计了独立的综合实践课程的原因之一。教师通过设计并组织实践活动、引导学生在实践中运用所学知识表达自我，有助于发展他们的语言组织、语言运用、文字理解和书面表达能力，这对学生日后在语文领域以及人际交往中的积极发展都是大有裨益的。尤其是通过写作活动训练学生的书面表达能力，可以在循序渐进中使其书面语言变得更加优美、丰富，能够为其后续在考试中获得良好的作文成绩奠定坚实基础。因此，在当前阶段，小学语文教师应积极摒弃传统以文本阅读、认识生字生词为主的教学理念，主动组织实践活动并引导学生参与，以便加强对其综合素质的培养。

二、社会主义核心价值观融入中小学语文课外实践活动的策略

（一）发掘传统文化的精髓，利用语文学科优势，传承民族精神

成语、诗歌、美文、名著……都是我们语文教学中必不可少的内容，而在平时语文课堂的教学中，这部分内容因为语文味太浓而显得特别枯燥，不能完全引起学生对这部分知识的足够重视，由于畏惧情绪甚至引起部分学生在學习语文中对这部分知识的厌学情绪。面对如此局面，我们中小学语文老师如果能匠心独运地利用好这部分知识，设计一些有趣的课外实践活动，借助课外实践活动变单纯的知识死记硬背为多元化的活动，让学生自己在活动中去学习、去理解、去识记这些知识，肯定会达到事半功倍的效果。如在教学之余，我们可以组织一些诸如成语大赛、诗词大赛、经典诵读、民主推荐会等形式的课外实践活动，让学生借助空闲时间去准备活动内容，储备相应的知识，然后抽选部分表现优异的同学开展成语大赛、诗词大赛等。我们整个活动面向的是全体同学，意在让大家都能够参与到学习当中。比赛可以是部分同学，其他同学可以观众的身份参与活动，在现场感受成语、诗词的魅力。这样所有的人都积极地参与到这些活动中，那么知识也就自然而然内化到自己的血液中了。

（二）丰富内容，增加学生参与活动选择

教师在实践活动过程中，应有意识、有目的地借助信息技术为学生提供更加丰富的学习素材，并适当融入趣味内容，使其始终对实践内容感到好奇和新鲜，促进其在新鲜感和好奇心影响下的积极参与。以人教部编版四年级下册《说新闻》口语交际实践课为例，教师就可以先在互联网中搜集与四年级小学生认知结构和一般思维水平相符合的新闻素材，并在课堂上借助电子课件一一展示出来，丰富学生的“说新闻”选择，鼓励不同学生选择自己感兴趣的内容来参与实践活动，并引导他们在“说”之后围绕“面对不同新闻素材，自己是怎样组织语言的”展开讨论、分享经验。如此，经验伴随讨论的深入越来越丰富，兴趣伴随素材的丰富越来越高涨，学生参与实践活动的积极性和主动性更高，其实践学习效果必然更加“如人意”。同时我们可以鼓励中小学生深入基层，感受时代发展的脉搏。基于此，我们中小学语文教师可以组织诸如“新闻伴我行”“我是小记者”等实践活动，让学生学做小记者，深入社会生活中去，感知时代变迁的同时，让语文知识融入学生的生活当中。

（三）挖掘活动资源，提高学生的责任素养

教师可以结合学生生活，组织“最熟悉的身边小事”综合实践活动，让学生通过身边“小事”了解“大事”，进而增强责任素养。例如，教师可以组织学生对身边的环境进行观察，让学生留意“垃圾的处理”，开展“了解环境、提高环保意识”综合实践活动，让学生以“环保小分队”的形式宣传环保知识。或者教师可以让学生留意日常“吃饭”，开展“了解食物、杜绝浪费”综合实践活动，带领学生参观农田，使其了解食物的生产过程，组织学生参与劳作，加深学生的责任意识，提升其责任素养。

结束语

时代需要人才，需要德智并举的人才，我们的学校、我们的老师要自觉肩负起为国树才的重任。语文作为一门特别的学科，中小学语文教师除教授语文知识、传承民族文化，还要培育中小学生的思想道德素质，采取适当的形式将社会主义核心价值观渗透到学生的思想中。

参考文献

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