陈兰

摘要：心理健康对每个学生来说都非常重要，特别是中职学生，由于还处于青春叛逆期，心理各方面发展尚不够成熟，缺乏一定的自控能力，这个时期是他们价值观形成的重要时期。所以作为中职班主任，在教学过程中要发挥出重要的作用，走进学生心灵，打开学生心结，不断引导学生提高其道德修养，树立正确的价值观、人生观和世界观。本文简要分析了中职班主任德育工作的现状，着重探讨了中职班主任开展德育工作的教学方法。

关键词：中职;班主任;德育工作;现状;有效方法

班主任作为学生的引导者和指路人，对学生德育工作发挥着重要的作用。一方面，由于中职学生在这个阶段正处于青春敏感期，如果得不到正确的引导很容易误入歧途，后果不堪设想，所以班主任的一言一行，都会影响着学生，班主任是否有良好的品质对德育来说是非常重要的;另一方面，中职时期也是继初中之后价值观和道德观形成的关键时期，这将会影响学生未来的发展，所以中职班主任开展德育工作是非常有必要的，通过良好的德育让学生学会为人处事的方法，促进学生全面健康成长。

一、中职班主任德育工作的现状

中职学生作为我国教育体制下的特殊群体，还保留着初中青春叛逆的特征，再加上文化基础较差，普遍存在厌学、自卑、孤僻等心理问题，对他们来说，这个时期是价值观和道德观形成的关键时期，也是培养他们道德品质的重要时期。然而，就目前中职学校班主任的工作现状来看，很多班主任对学生德育并没有引起足够重视，不重视培养学生的思想道德和价值观，而是侧重于给学生灌输理论知识和实践技能，这就导致学生思想道德建设得不到良好的发展。虽然有些学校开始注重学生德育工作，但是课程开设较少，一星期只有几节课，甚至有时候思想品德课程会被其他学科占用，这样学生就得不到系统的德育，严重影响他们思想道德品质的塑造。

二、中职班主任德育工作的有效方法

（一）全面了解学生的实际情况，并因材施教

中职班主任在实施德育教育时，需要了解班级学生的实际情况，教师只有对每个学生了如指掌，才能对学生进行德育教育指导，才能高效开展德育教育;才能达到理想的教学效果。如，在日常德育教育过程中，教师可以通过班会让学生进行自我评价，互相评价;通过与家长沟通，多了解学生的实际情况。教师在了解学生的发展方向后，可以给予学生相应的鼓励和支持，让学生在日常学习过程中，能朝着自己理想的方向努力。对未来没有明确目标及方向的学生，教师可以从学生的实际情况入手，逐步引导、帮助他们寻找适合的方向与目标。教师全面地了解学生的实际情况，不仅能让每个学生都感受到教师的关怀和教育，更是对每个学生的未来负责。教师对学生进行积极引导能让学生未来的道路更光明。从而有效推动中职德育教育的前进步伐。

（二）以学生为教育主体，走进学生的心灵

随着我国网络和信息技术迅猛的发展，学生的日常生活也变得丰富起来，在这种情况下，学生受生活环境的影响出现问题的几率就比较大，再加上中职学生年龄相对较小，各方面思想意识发育还不够成熟，有很多困惑靠自己无法解决。第一，班主任要及时了解每个学生的心理，及时发现学生在生活学习中遇到的任何困惑，给予及时纠正和指导。同时，班主任要充分理解和尊重每一位学生，要站在学生的角度考虑问题，多关心学生在心理和行为上的变化。另外，班主任还要及时关注学生的情感变化，在学生遇到挫折和困难的时候，教师要耐心听取学生的倾诉，并表示自己的理解和关心，进一步拉近师生之间的关系，促进德育工作的顺利开展。第二，以身作则，树立良好的榜样指引学生。教师对学生的影响是非常大的，特别是中职学生，由于他们的年龄特点，辨别是非的能力还不强，很容易对身边发生的事情产生好奇心，所以班主任树立榜样作用是非常重要的。班主任在平时生活和教学过程中要注意自己的言行举止，谈吐文明，帮助学生提高辨别是非的能力，树立正确人生观、价值观和世界观。教师应在要求学生的同时，始终坚持言传身教，这样学生才能从心底里信服教师，从而听从教师的指导。第三，加强沟通，民主管理。通常班主任除了担任班级管理工作以外，还要担任任课教师，这样教学任务更加繁重，可能对每位学生以及班级发生的事情照顾不周，在处理事情的时候，难免会存在一些主观色彩。如果班主任以自身的主观思想去处理问题，极容易与学生发生隔阂，产生距离，严重影响自身的威信和亲和力，所以，為了避免这种情况发生，班主任一定要多与学生沟通，打开学生的心灵，及时了解学生的心理以及他们对班级管理情况的意见。另外，班主任在与学生沟通的过程中，要给予学生一定的指导，不断提高学生民主与公正意识，确保班级民主管理。

（三）做好开展主题班会工作

主题班会是中职学校班主任对学生进行德育教育的有效途径。因此，在中职班主任德育教育工作开展过程中，教师要做好主题班会开展工作，从科学选择班会主题和应用多种班会形式两方面入手，进一步提高学生的综合素质，落实立德树人的中职班主任德育教育任务。一方面，中职班主任精心选择并确定班会主题。首先，班主任可以从中职学生的生活实际入手，抓住与学生紧密联系的教育契机，设置“正确处理人际关系”、“珍爱生命，彰显价值”“热爱学习，终身学习”等班会主题，实现班级活动与学生心理诉求的顺利衔接，进而提高班主任德育教育工作开展的针对性。其次，班主任可以从社会大背景中提炼班会主题，将中职班主任德育教育工作寓于社会大环境之下，精准把握德育教育发展方向，紧扣时代脉搏，彰显中职班主任德育工作的时代性内涵。最后，以传统教育为主线确定班会主题，如“爱国主义”“集体主义”“民族精神”“文明礼仪”等，适当性的增加心理健康教育、挫折教育、生命教育等新时代要求，促进中职学生身心健康发展。另一方面，中职班主任要以学生的成长诉求为依据，采取学生喜闻乐见的形式开展主题班会活动，最大限度调动学生参与班会的主动性和积极性，鼓励学生在班会当中积极思考、敢于表达，进而提高学生的思想道德修养。例如，开展“知识竞猜”“演讲比赛”“诗歌朗诵”等知识性竞猜活动，营造宽松愉悦的班会氛围，在落实立德树人教育任务的同时，进一步培养学生的组织能力、语言表达能力。

（四）充分发挥鼓励作用，打开学生的心结

希望自己能得到教师的认可与赞扬，这是每个学生的共同特点，中职学生也一样。所以班主任在教学过程中，要始终拥有一双善于发现美的眼睛，多关注每个学生身上的优点，并以欣赏的眼光去对待他们。对中职学生来说，他们的基础普遍较差，学习能力较低，所以班主任要给予他们更多的鼓励和赞扬，不断增强他们的自信心，让学生不论在生活还是学习上，都保持积极向上的心态，这样才能促进德育工作的开展，从而为社会培养出一批积极向上、充满活力的人才。

（五）中职院校应当积极推进德育课程的创新

在当今的时代背景之下，随着国与国之间的交流和对话变得日趋频繁，由此使得不同国家和地区的文化思想相继传入我国，对于青少年的价值观带来一系列影响。在这一背景之下，为了能够确保德育课程在新时期继续发挥出育人的效能，因此，中职院校应当积极推进德育课程实现教学创新。在德育教学内容方面，中职学校不能仅停留在理论方面的教学，要将德育教学融入到学生的文化课程和日常生活中，扩大德育教学途径和方法。中职学校在德育教学内容上，要根据学生身心发展的特点，以学生为教学主体，坚持以人为本，贴近学生生活、时代和现实的发展，与时俱进，将传统德育教学资源和当代的教学方法结合，提高学生对德育的兴趣和主观能动性。

（六）重视学校、社会、家庭的作用

班主任在开展德育工作的过程中，要重视和学生家庭之间的联系。虽然学校是学生学习专业技能以及培养品德的主要场所，但是家庭德育也非常重要，教育的终身性和长期性比较明显，将会影响孩子一生的健康成长。所以家庭教育能给孩子带来和学校不一样的感受，这也是德育开展过程的一个重要因素。班主任在进行德育的过程中，要重视和学生家长保持密切的联系，让家长和班主任共同监督孩子成长。因为，孩子成长的主要场所就是家庭，如果在这个时期家长和孩子产生隔阂，就很容易让孩子的心理出现这样或那样的问题。如果班主任能和家长取得及时联系，及时了解孩子在家庭中的情况，对每个孩子的特点进行有针对性德育，走进他们的心灵，打开每个孩子的心结，这将有利于拉近师生之间的距离，促进学生进步。班主任在实施德育的过程中也要和社会保持联系，不断促进德育工作的顺利进展。作为中职班主任，应结合自身的教学经验，加强开展学生社会实践活动，鼓励学生积极参与志愿服务等活动，让学生通过社会实践来提升道德修养。在活动之后，班主任可以组织学生以小组为单位进行活动总结，积极发表自己对活动的想法以及建议，以此来提升道德修养。学校要与社会共同合作，经常开展一些有利于提升学生道德修养的实践活动，让学生通过参加实践活动不断提高自身的综合素养。

结语

综上所述，结合中职学生的特点，班主任管理工作对他们来说非常重要。所以，为了提高学生的道德品质，走进每个学生的心灵，打开每个学生的心结，帮助学生树立正确的价值观，这就需要班主任在教学过程中实施有效的教学方法，树立良好的榜样作用，不断改进教学模式，加强德育工作的建设，充分发挥出德育工作的真正价值，树立起良好的班级风尚，不断提高学生的班级荣誉感和责任感，使他们能在成长的道路上向正确的方向不断发展。

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