刘雪梅

摘要：现如今，在小学语文教学课堂，教师要重视培养学生作文实践水平，通过科学地开展语文作文训练教学，提高了学生作文写作能力，利于加强语文教学质量。因此，在开展语文作文教学过程，教师要结合学生作文实际能力，有针对性的进行教学设计，从而创新作文训练方式，不断提高语文作文训练教学研究效率，从而为学生语文综合水平提高提供有效助力。

关键词：小学语文;作文;训练

引言

在语文作文教学课堂，教师应培养学生写作兴趣，要重视结合具体作文训练内容，帮助学生积累更多写作素材，从而让学生在实践训练过程提高作文写作能力。通过具体分析，结合作文训练教学实际，从多方面探索了具体的教学措施，希望分析能构建更加高效的语文作文教学课堂。

1培养学生写作兴趣，为作文教学打下良好基础

兴趣对于学生学习而言十分重要，如果学生能够保持充足的兴趣展开学习，那么学生学习的过程就会十分愉快，学习兴趣能够有效的提升学生的学习动机，帮助学生在学习过程中展开更为积极主动的学习。因此，小学语文教师在教学过程中，应当重视对于学生兴趣的培养和提升，帮助学生提升自身对于作文学习的实际兴趣，进而更为积极主动的展开作文学习。如果学生在学习过程中遇到自身无法解决的问题，就很容易出现情绪波动，此时教师应当注重心理教育，强化对于学生的心理疏导，帮助学生提升自身的学习自信心。

教师在进行作文教学的过程中应当采用多样的模式展开教学，例如故事教学、生活化教学等，提升教学的趣味性，教师应当在尊重学生认知规律的基础上，帮助学生提升自身对于作文学习的兴趣，例如，教师可以将“我最喜欢的玩具”作为题目引导学生展开教学，通过改变传统的教学模式的方式，引导学生把自己最喜欢的玩具带到课堂上，并向其他同学介绍自身喜欢这个玩具的原因，帮助学生更好的提升自身对于题目的兴趣;之后再展开写作，写作学习效果自然有所提升。

2注重积累写作素材，让小学生从生活取材立意

作文之所以是小学语文教学的难点内容，是因为学生在进行写作学习的过程中，需要具备一定的知识储备和写作素材，如果学生没有足够的素材，就会导致无从下笔的情况出现，就算写出来东西也会出现言之无物的情况，不具备可读性，语言较为空洞。在应试教育的影响下，传统的语文教学形式较为单一，学生的学习情况可能会受到教师教学水平的直接影响，与此同时，这样的教学模式还会导致学生形成思维定势，只能被动的展开学习，没有充分的主动探究的精神。为了更好地解决这部分问题，教师应当在教学过程中采用多元化的教学模式展开教学。

具体上来说，就是要求教师在原有基础上，拓展教学内容，结合新媒体展开教学。除此之外，教师还需要改善传统的教学模式，强化师生之间、生生之间的互动和沟通，通过这样的方式更好的帮助学生提升自身的自主探究能力，改变传统的被动学习的学习习惯，积极主动的展开学习，这样才能够帮助学生构建完善的语文知识体系，进而更好的积累相关的写作素材，帮助学生在实际写作过程中能够根据题目的方向选择适當的素材展开写作，提升自身的写作水平。

3注重创设情境，以增强学生写作的兴趣

在传统的作文教学过程之中，教师往往忽略了对创作情境的建设，写作训练的模式也相对较为刻板、乏味，让学生的学习积极性相对较低。而对于年龄较小的学生而言，就需要教师进行一定程度上的情境创设，帮助学生有效激发自己的学习积极性，以更为主动的姿态迎接写作的训练。对教师而言，创设情景的方式非常丰富，例如利用多媒体的方式，实现音频情景建设、图片情景建设等。或者教师要灵活采用丰富形象的语言模式，让学生能够更好被教师激发兴趣，提升自己的专注力。除此以外，教师还可以采用游戏的方式，灵活结合小学生年龄较小的特点，使其兴趣点被进一步触达，达到最佳的学习效果。例如，利用游戏创设情境。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文，而且内容具体，语言也比较生动。学生通过参与到活动当中，能够切实地感受到活动的乐趣，也就能有自身的感受，更好地进行表达，抒发自身的情感，对于写作的恐惧心理自然有所下降。游戏活动能够为学生提供丰富的写作素材，构造轻松的学习氛围，提升学生对于写作学习的乐趣，更好的提升课堂教学效果。

4在阅读中互批互改，在交流中求新求变

对小学生而言，作文的表现是将自己的想法、感受能够利用书面的方式有效展现出来，并且在不知不觉中将自己的情感与其他同学或老师交流。对于一篇作文而言，其价值在于有效与其他人沟通，所以在平日作文训练的时候要引导学生之间的互相批阅，让学生学会信息的交互，从而帮助学生有效提升自己的表达水平。因此，教师要有意识地引导学生之间的作文交换。包括让学生找到自己的好朋友，把自己的作文送给作者，又可以在班级内组织小小作文比赛，组织学生之间的互相借阅。此外，教师还可以建设一个作文信箱，让学生把自己的心里话写给教师。对于小学生而言，只有进一步加强学生与其他同学之间的交流，才能最大化避免包括千篇一律的表达形象，在相似的题材下写出自己的真情实感，达到最佳的学习效果。所以，在作文交流的时候必须要有一定的创新意识，教师要让学生学会使用全新的写作技巧和方法，做到正确表达自己的情感内容，让作文的创新效果达到最佳，部分文章过于空洞的问题也能够有效解决。通过科学的进行互批互改，提高了学生写作积极性，利于帮助学生树立作文训练信心，从而帮助学生提高实践能力。

结束语：

总之，在语文作文教学过程，教师要结合教学目标，科学的对学生作文能力进行培养，从而调动学生学习积极性，进一步帮助学生提高语文作文实践水平。本文结合语文作文训练教学内容，总结了有效的教学方法，希望分析能为相关教师提供有效参考，从而为学生语文综合能力提高提供有效保证。

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