张建英

摘要：受到传统思想影响，教师在引导学生学习历史知识时，更多的是将知识点背下来，这就导致学生在对大量历史知识点进行记忆时，会出现丢落现象，对学生日后学习也有较大影响。学生在知识点的应用方面却不够灵活，这对学生的知识运用能力也造成了较大的影响。教师想要改变这一状况，需要寻找新的方法去对学生进行教导，引导学生掌握历史知识，而思维导图的应用能有效保证学生提高历史知识实践能力，提高学生对历史的掌握。

关键词：思维导图;初中历史课堂;教学应用

引言

学生学习历史知识时，教师常常会让学生采取背诵的方式去掌握历史知识，这样将历史知识单一的进行考核时，学生会知道具体情况，但需要学生将知识进行串联时，相对的学生会遇到一些困难，不能灵活应用历史知识。教师可以采用思维导图的方式去引导学生加强历史知识记忆，这样能将所学的历史知识串联起来，从而保证学生对历史知识的应用，促进学生历史学习能力的提升。

一、思维导图在初中历史课堂中应用的意义

教师在历史课堂上采用思维导图的方式去进行教导，这可以有效提高教师对课堂的把控程度。当教师对历史知识进行讲解时，可以让学生根据思维导图的发展来告诉教师，哪部分只是不太懂，这样也有利于教师将相关知识串联起来讲述给学生，这个过程中，教师也能根据思维导图情况来灵活调节教学计划。……