【摘要】本研究通过对237名医学专业学生进行问卷调查，采用相关分析和回归分析进行了医学生二语动机自我与英语交际意愿的关系研究。结果表明：二语学习经历、理想二语自我对英语交际意愿有显著正向预测作用，二语学习经历的预测力最大，而二语自我没有显著预测作用。针对以上结果，本文给出教学建议。

【关键词】英语交际意愿;二语动机自我

【作者简介】张燕琳（1981-），女，苗族，贵州都匀人，黔南民族医学高等专科学校，副教授，硕士，研究方向：二语习得、英语教学。

一、引言

随着全球经济发展一体化，各领域之间密切发展，英语成为人们沟通的桥梁。因此，英语教学注重培养学习者使用英语进行交际的能力。国外二语习得专家认为培养学习者的二语交际意愿至关重要，它决定了学习者是否参与二语交际活动。国内外已有大量研究表明二语交际意愿会受到学习者个体的认知、心理情感及社会、文化等因素的影响。动机在二语习得过程中起着重要的作用，因此，本文拟从二语自我和焦虑的角度来探索二语习得过程中认知、心理情感对交际意愿的作用。

二、研究背景

二语动机自我系统是D?rnyei在全球化背景下为了更好地解释学习者的学习动机而构建的理论。该系统从语言、学习者及学习情境三个方面解析了外语学习动机，涵盖了三个方面：理想二语自我、应该二语自我和二语学习经历。其中理想二语自我涉及经典模式的融入型动机和工具性动机。……