苏婵娟

【摘 要】三年级的起步作文教学在整个小学阶段具有举足轻重的地位，如何让学生由低年级的写话向中高年级的习作轻松过渡？本文以统编版语文三年级上册第五单元为例，引导学生留心观察大自然，学会聚焦外貌动作，抓住事物变化和调动多种感官来细致观察大自然中的一种事物或一处场景，积累写作素材，降低写作难度，激发写作兴趣，提升写作能力。

【关键词】留心观察 细致观察 大自然 写作

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在关于习作教学的实施建议中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”大自然是学生生活的乐园，其中有丰富的习作素材。三年级是习作教学的起步阶段，在整个小学阶段具有举足轻重的地位，教师应当注重激发学生留心观察大自然的兴趣，帮助他们克服习作时的畏难情绪，学会观察、乐于表达、爱上写作。笔者以统编版语文三年级上册第五单元为例，谈谈自己的实践和思考。

统编版语文三年级上册第五单元是专门的习作单元，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，围绕“留心观察”这一主题，先安排了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇精读课文，接下来是“交流平台”和“初试身手”，之后是《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，最后是单元习作。教师应立足语文要素，紧扣单元教学内容和目标，引导学生体会“留心观察”和“细致观察”的好处，指导学生学会观察大自然的方法，降低写作难度，激发写作兴趣，提升写作能力。……