邸 丽

（吉林省四平市铁西区地直街小学校，吉林四平136000）

核心素养已经成为当前教育不可或缺的一部分。在新一轮基础教育课程改革中，迎接课堂转型的挑战难以绕过核心素养这一重要问题，可以说核心素养指导、引领着中小学课程教学改革的实践。在《道德与法治》教材中要将学科核心素养渗透于无形，教师必须从课堂教学设计中巧妙地情景创设，呈现原生的课堂，激发学生在情景中体验感悟。下面就以《虎门销烟》一课为例，阐述指向核心素养的教学活动设计。

一、创设情境，引发学习动力

五年级的学生可以通过影视、报刊、书籍、网络等各种途径，对中国近代史中的一些事件和历史人物有所了解，但学生尚不具备对历史进行探究和反思的意识。因此，如何通过多种教学方法和手段引导学生了解鸦片战争的屈辱历史，体会中国人民不屈不挠的斗争精神，激发学生的爱国情感就显得十分重要。在导入新课环节，通过观看图片引发学生对“折断的烟枪”的思考，提出核心问题：“它要告诉我们什么？”，进而引导学生一同追溯曾在这里发生的历史事件——“虎门销烟”。设计如下：

欣赏“虎门销烟”图片（包括雕塑、绘画，最后定格在虎门广场上“折断的烟枪”的图片上）。同学们，大家刚刚欣赏到的是各地优秀的雕塑和绘画作品，现在大家看到的是坐落在广东东莞虎门镇的标志性雕塑——“折断的烟枪”。这个雕塑要告诉我们什么呢？让我们一同追溯曾在这里发生的历史事件——“虎门销烟”。……