陈芳芳

【摘要】笔者首先叙述了语文核心素养内涵在实际教学中的现实意义，再谈及培养学生语文核心素养过程中遇到的实际问题有对学情把握不足、学生识字量有限、阅读兴趣不高和阅读能力不足，再针对问题罗列了几个教学实践案例，注重学生的思维过程，开发学生语言潜能，给学生展示的机会，运用学生的精彩观念，在教室中培育相互学习、共同成长的关系，生成属于学生自己的审美、文化体系，全面培養学生语文核心素养。

【关键词】核心素养 阅读教学 精彩观念 以生为本

从笔者从教后一直追求三维目标到近几年探究核心素养，如同从3G升级到4G，且向5G过渡，是一次质的提升，理念和实践的飞跃。笔者认为一直以来落实阅读教学不够“大气”的问题得到了较好解决。自从接触到语文核心素养的相关知识、资料，采用统编教材后，低段的阅读教学改观更为明显。十几年来，笔者大部分时间从事农村语文教学，近几年记录了近几年如何积极学习、研究语文核心素养，结合信息技术，发挥家校联系的作用，轻负高效地完成低段语文阅读教学工作等诸方面的实践心得。下面就依托实践所得谈谈基于核心素养背景下低段语文阅读教学的思考和实践。

一、语文核心素养内涵在实际教学中的现实意义

《语文课程标准》在“课程的基本理念”中明确指出：语文课程要“全面提高学生的语文素养”。核心素养是要让受教育者拥有正确的价值观念、必备品格和关键能力，语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养。……