朱琴黎

【摘要】小学低年级学生，在身心各方面都还没有发育成熟，各方面的能力也不像高年级的学生那样卓越，他们只拥有浅层的自控力、理解力，在很大程度上并不能长时间控制自己，也不能时刻全身心的投入到学习中。低年级学生的主要任务，是教师引导其养成优良学习习惯。其中，阅读习惯，对低龄段的学生的学习起着显著作用。因为阅读与写作息息相关，有效阅读不仅能提升小学生的写作水平、理解等，还能促进他们其他方面（如：共情力）的进步。本文针对小学低段语文阅读教学问题展开探讨并提出相应策略，以期提供帮助与借鉴。

【关键词】新课改;小学语文;低段阅读;语文教学

教师的职责，不仅是关注学生的成绩，还应侧重于培养其各方面能力，这也是新课标改革的要求。如今，我国重视小学生语文素养及能力的提升，已然代替了试卷上红色分数。其中，阅读作为小学语文最基础、最重要的能力，提升低年级学生的阅读兴趣，是学习语文教学必不可少的环节。这对学生的学习效果也是起着关键性作用，毕竟阅读不只是识文断字，它跟共情、爱国等内容的有着千丝万缕的联系。再者，低年级小学生认识的汉字是相对极少的，对事物的理解能力也远远不够，更不喜欢读长篇大论的文章，也无法过高的集中注意力，通过多种阅读形式，可以提高教学质量的同时，丰富其词汇及口语表达能力。

一、新课改背景下小学低段语文阅读教学常见问题