唐爱萍

【摘要】历史课程教学对于初中阶段学生而言存在一定的枯燥性，加之传统教学方式的单一化特点，导致学生在初期接触历史学习期间缺乏较强的学习兴趣。这就需要教师探索初中历史教学的有效方法，改进历史教学效果，利用多元化情境创设教学方式对学生进行引导，引导学生思考历史，使學生对历史学习拥有正确的态度，进而达到较强的历史教学效果。本文就优化初中历史课堂提出几点策略，仅供参考。

【关键词】初中历史;课堂教学;有效性实践

引言：初中历史课具有很强的综合性，是文科性质的学科，在教学的过程中，教师一定要随时观察学生的动向，学生对知识的接收情况，学生在学习中遇到的难题。在当前的教学中，教师对学生流露的信息不敏感，对学生的关注度不够，或是教学内容单调，导致学生在课堂教学中兴致不高，严重影响了历史教学水平的提升。

一、有效运用问题情境

（一）设置问题情境、引发学生思考

初中学生对未知事物充满了好奇，尤其当涉及一些历史方面的问题时，他们往往有很强的质疑心理，在具体的问题设置时，教师要让问题情境化，引导学生通过历史背景分析问题和解决问题，从而大大提升学生分析问题的能力。比如，学习“辛亥革命”一节内容时，老师展示了辛亥革命和袁世凯的图片，然后引导学生去思考，让学生描述一下：第一幅图中发生的历史事件，在这一历史事件中中国思想界发生了怎样的变化？……