王传菊

摘要：小学科学承担着学生科学精神塑造的教育责任，在小学科学教学过程中教师需要发展学生的科学方法、科学习惯、科学态度、科学探究的学习素养，那么为了更好地发展学生的科学素养，教师需要提高自己的教育站位，改变自己传统教学观念，建立以生为本的教学定位，这样才能更好地提高课堂的教学质量，促进学生的科学素养的有效发展。为此，本文基于小学科学多样化教学方法的研究为题，通过结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。

关键词：小学科学;多样化;方法研究

随着课程不断改革发展背景下，提倡发展学生的综合素养和促进学生学习能力的全面发展，那么作为小学科学教师，应该及时转变自己的教学思路，提高自己对科学教育的认识，能够基于学生为中心，不断优化课堂的教学过程，提高自己课堂教学的针对性，这样才能更好地提高学生的学习质量，促进学生各项学习能力和科学综合素养的全面发展。为此，本文基于小学科学多样化教学方法的研究为题，通过探索不同的教学方式，改变自己传统教学的单一性，丰富课堂教学表现，以此激发学生学习兴趣和达到学生提高学生学习素养的目的。

一、预习教学，增强学生学习主观能动

在课堂教学过程中教师需要重视学生主观能动学习意识的唤醒，因为只有当学生基于主观能动学习状态下，才能更好地提高课堂的教学效率，促进学生的有效学习质量提高。……