陈凯晴

摘要：学生的心理教育是学校教育活动中的重要环节，对于小学生更好地适应社会和集体、学会生活具有重要的指导意义。作为对小学生进行教育管理的班主任来说，目的明确和有意识地在教育过程中进行心理教育渗透，对于培养小学生良好的心理素质有着特殊的作用。从小学班主任在教育过程中实施渗透式心理教育的概念出发，初步探究小学班主任在教育过程中实施心理教育渗透的具体策略，并举例说明，进而为学生的全面发展、塑造完整的人格奠定基础。

关键词：小学班主任;心理教育;策略;渗透

目前，对小学生进行心理健康教育俨然成为班主任的新职责。德育工作是学校教育工作的灵魂，而心育则是德育工作有序开展的基石。小学班主任应该积极主动地参与小学生的心理健康教育工作，重视以心理学理念为引导，以心理学方法为指导，在班级管理和教育教学中无痕渗透，在潜移默化下塑造小学生完整的人格。

一、小学班主任在教育过程中实施心育渗透的现状

目前，大多数小学班主任在日常的班级管理和教育教学过程中，虽了解心理教育的重要性，但在真正实施心理教育渗透时有着诸多困难。其一是因为小学生数量较多，班主任事务繁杂，而心理教育的渗透又需要时间和精力，故而许多班主任选择“一刀切”，简单化、片面化地解决问题。其二是班主任对于心理咨询工作没有过多的经验，不懂得在教育过程中观察学生、关注学生的心理状况，缺乏对学生基本的观察、询问和追踪。……