侯洁 薄晓霞 霍利梅 郑跃君 梁云刚

摘要：小学数学教学阶段是培养学生发散思维的重要时期，尤其是新课改的教学背景下，侧重于学生综合能力的培养，学生不仅要掌握基础的数学知识，还要具备数学知识的运用能力，从而为学生日后全面发展创造有利条件。实践教学过程中，运算能力是每个学生应该具备的能力之一，与此同时，对学生的口算能力提出了更高要求，教师作为传播知识的纽带，应不断创新教学方法，采取有效的教学方法提升学生的数学综合能力，保证数学教学的有效性。笔者结合自身教学实践，对以上方面进行了研究，教学中有意识的对学生进行引导，希望给更多教育工作者提供借鉴。

关键词：小学数学;口算能力;培养策略

引言

口算是指在没有计算工具的辅助下按照学生自己的思维而进行的语言计算模式，通过日常训练可以提高学生的数学思维和计算能力，在学习中体会数学学习的乐趣，经过长期训练，具备良好的问题分析能力。从实践教学来看，口算教学属于一种基础性的教学方式，利于锻炼学生的多种能力，让学生可以灵活运用数学知识解决实践问题，突出数学口算的独特地位。日常教学过程中，想要提高学生的口算能力，对于教师而言是一项富有挑战的教学任务，需要制定长远而系统的教学计划，立足于学生特质和学习潜力等，从教学实践出发，不断优化和改善教学路径，促使学生的口算速度进一步提升，实现学生数学核心素养的培养。……