摘 要 科学家庭作业是指学生在课后完成的科学练习或者开展的科学活动，是科学课堂以外的学习任务，是课堂学习的延续与补充。多元化是使学生热爱小学科学家庭作业的有效策略，也是小学科学家庭作业设计的应然选择。根据小学生的年龄特点与认知特征，多元化科学家庭作业的布置应以非书面作业为主、书面作业为辅。在作业评价时，教师应做到评价主体多元化、评价标准多元化和评价方式多元化。[PS公众号;Y70mm，Y#]

关键词 科学家庭作业;多元化;意义;类型;评价

中图分类号 G623.6

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）08-0054-03

“学而时习之”与“温故而知新”是孔子的教育思想，強调对学过的内容学生要经常练习和复习，这样才能有效巩固所学知识，乃至获得新的理解。作为不可或缺的教学环节，做家庭作业既是学生温习旧知的重要方式，也是学生学习新知的有效方法。科学家庭作业是指学生在课后完成的科学练习或者开展的科学活动，是科学课堂以外的学习任务，也是课堂学习的延续与补充。与语文、数学等学科的家庭作业相比，科学家庭作业的知识味道淡一点，书面形式的作业少一些。基于科学家庭作业完成时间、地点等的特殊性，教师布置科学家庭作业时应做到多元化。在作业内容与作业形式上，教师都应做到优化设计，力争丰富和多元化。科学家庭作业多元化旨在提高学生作业兴趣，促使他们积极主动地练习，认真高效地完成家庭作业。……