何志敏

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）07-072-03

摘  要  各地区高校体育教师的发展倾向于以科研能力发展为导向，尚存在被体育教师教学能力评价体系不完善、评价标准过于主观化、可信度低等因素制约的现象。本研究力求构建相对科学、全面、客观、易量化、易操作，且不同评价主体统一评价指标的高校公共体育教师教学能力结构模型，希望能够进一步完善高校体育教师评价体系与评价理论，同时可为高校开展公共体育教师教学能力发展现状调查提供可借鉴的调查方法与工具。

关键词  高校  体育教师  教学能力  结构模型

我国高等教育的大规模扩招在为高校发展提供了良好机遇的同时，也引起了教师资源不足和生源质量下降等一系列问题，致使高等教育质量不同程度的下滑。在影响高等教育质量的诸因素中，高校教师的教学能力乃是一个重要因素。当前，促进以提升教学能力为核心的教师教学专业化发展已经成为提高高校教学质量和促进高校改革与发展的一个必然要求。优化高校公共体育教师教学能力结构，找出行之有效的提升路径，能够对高校公共体育教师的教学起到准确的反馈和指导作用，更有利于促进教学改革，提高教学质量。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文的研究对象为湖南省高校公共体育教师教学能力结构模型构建。

（二）研究方法

1.文献分析法。通过大量文献分析，界定教学能力和高校公共体育教师教学能力的概念及内涵，分析研究者对高校公共体育教师教学能力构成的认知，梳理高校公共体育教师教学能力构成要素，初步构建高校公共体育教师教学能力结构模型。……